学生注意力不集中的原因

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学生注意力不集中的原因



在现今的社会环境中，几乎每位家长都非常关心自己孩子的学习问题，并且家长对孩子教育的重视程度已经达到了白热化的程度，但在这样的背景下却有着不可忽视的不正常教育现象。 （1）90%的家长不懂教育 （2）90%以上的课外办学机构不懂得基本的心理学和教学常识（比如陪读现象）。 （3）国家教育体制的弊端，强化了不正常的家庭教育方式。

所以，目前学龄前儿童（6—12岁）或多或少都存在以下问题：

（1）上课注意力不集中。 （2）作业拖拉。 （3）学习的积极性、自主性缺乏。 （4）书写速度非常慢。 （5）阅读和书写常串行、跳字和漏字。（6）脾气暴躁或胆小怕事等等。



以上这些问题都属于听、说、读、写、记等基本学习能力的问题。这些问题的产生有以下几个社会原因：



一、游戏模式的彻底改变。

由原来的大量户外活动转移到了室内有限的小量活动；传统的阅读、浏览被大量的带按时、电脑等光电刺激所代替；这一模式的改变带来的弊端远远超过短期的眼前利益。

弊端之一，由原来在游戏中发现问题、解决问题，到目前的被动接受知识，孩子变成了百科全书，而不是万能钥匙。

弊端之二，大量的光电等新奇刺激过度泛滥，孩子对此习惯、并迁移到正常的知识学习中，在缺乏足够刺激的常规教学环境中，难以维持主动注意。

弊端之三，阅读过程中所必须的眼动被大量的一点注视所代替，从而带来了大量的与学习能力有关的感知觉问题。这一现象的出现还没有一起有关机构和家庭的足够重视。但是其危害是极大的，会在相当长一短时间内影响孩子的各方面发展。



二、独生子女模式的出现。

新的家庭结构和以往的大家庭有很大的不同。在大家庭中，父母会把精力注意力分散到各个孩子，没有一个孩子会吸引父母的全部眼球。

而现在六个大人看一个孩子，孩子被关注是好事，但是关注哪些方面、放弃那些方面就是学问。现在的父母在这些方面普遍缺乏教育。大家庭的孩子之间就是一个微型社交圈，孩子会在兄弟姐妹之间学会交往、平衡强弱关系，为走入社会做准备。

现在的家庭模式，孩子只能与大人交往，而大人是不能站在兄弟姐妹的角度解决问题的。大人与孩子的交往模式可能导致孩子自信或退缩。



三、家庭教育：



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孩子学习问题的出现与家庭教育这个内部环境有更直接的关系，学习能力不足的孩子，家庭因素有以下几项：



1、父母不良教育方式：过高的期望值（如学钢琴），用成人的标准要求孩子，干涉正常的教学(提前学新课)，不培养孩子的良好习惯，只要求完美的学习结果。不了解孩子的生长发育特点，缺乏基本生理常识（要求孩子连续1—2小时学习，注意力集中）。盲目补课，一切为了孩子，但自己却不学习，做新经济时代的“三陪”。

2、睡眠时间：现阶段不足10%的学生有足够睡眠，不论小学、初、高中生都存在这个问题。良好的睡眠是基本的生理需要，更始良好学习能力的保证。因为人体在睡眠中，尤其在快速眼动（做梦）阶段对白天的知识进行深加工和重组，如果缺乏这个重要的阶段，孩子的长时记忆必将受到影响。充足的睡眠，意味着有足够对认识深加工的时间。

学生科学的睡眠时间如下：3年级以下的学生，每天需要10小时；4年级—初中的学生，需要9小时；高中以上的学生需要8小时。虽然有个体差异，但还应保证基本的睡眠时间。

3、饮食的影响不吃早餐，其危害是长久的。每天需要的热量和蛋白质必须足够。 4、心理状态：良好愉快的心情能促进脑内吗啡的产生。这样的状态能显著提高学生的学习效率。

5、神经类型：四大神经类型分别为P、M、S、C，无所谓好与坏。但在自我管理、注意力保持方面还是有差异的。应该针对不同的气质类型进行有针对性的教育与引导。

6、多动症（ADHD）：确实有一部分孩子被诊断为多动症。目前，多动症的治疗主要是心理行为辅导，是需要家长付出极大的耐心与爱心的。

7、感知觉发育不足：这是目前造成学生注意力不集中等学习能力问题的主要原因。

8、感觉统合失调：由于非正常分娩，又缺乏爬行等基本的感觉动作过程，缺少户外运动而造成的神经系统协调综合能力差，这样的儿童表现在对自我行为缺乏控制。

以上是学生可能遇到的学习能力问题的一些原因。作为家长不能凭自己的经验判断，而应该为孩子做专业的基本学习能力测试，让家长和学生全面了解学生的学习能力和最大限度挖掘孩子的发展潜力。



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