如何提高学生的阅读兴趣

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如何提高学生的阅读兴趣

语文课程标准提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”



提高学生的阅读能力是每个语文老师的教学目标之一，而且良好的阅读习惯会对孩子的一生产生积极而深远的影响，因此，提高学生的阅读兴趣、培养学生良好的阅读习惯非常重要。



许多语文老师都感叹：现在的学生，太不喜欢阅读文学作品了！绝大多数学生不喜欢阅读文学作品，这是事实，他们就是喜欢数理化，天生对文学作品不“感冒”。如果学生喜欢阅读文学作品，经过日积月累，他的阅读能力甚至语文综合能力就会逐步提高;如果学生不喜欢阅读文学作品，那就需要语文老师激发、培养他们阅读的兴趣了，大教育家孔子不是说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”嘛。



那么，我们当语文老师的，该用什么方法来培养学生阅读文学作品的兴趣呢？总结二十多年的从教经验，我觉得需做好以下就个方面。



一、做好表率。先说一个小故事：一个学生，很喜欢他的班主任，喜欢到崇拜的地步，说班主任是他的偶像也不过分。他曾告诉我：为了能看看班主任的笑容、听听班主任的讲话，他常常故意去班主任那请假。请假多了，班主任就会批评他、教育他，而他也毫不在意，反而暗地里高兴。班主任每给他上一次“政治课”，他都会高兴好几天。这个故事告诉我们：大多数教师都是学生崇拜的对象，他们对学生的影响是很大的。所以，我们可以利用这一点来激发学生阅读的兴趣，想要学生喜欢阅读课外读物，提高他们阅读文学作品的兴趣，教师不防先博览群书，为学生做个榜样。学生是最善于模仿的，老师日常的一言一行、一举一动，都会对学生产生潜移默化的影响，老师喜欢什么，学生往往也会跟着喜欢什么。老师喜欢读书，学生也会在自觉与不自觉之间向他学习。这样，老师就成了学生阅读文学作品的引导者、参与者，这也正是“言传身教”中的“身教”吧。况且，“腹有诗书气自华”，教师博览群书，还能提升自己的气质呢。既能提高自己的生命质量，又能激发学生的阅读热情，两全其美的事，何乐而不为？



二、充分利用课本资源。语文课本中的许多文章，都是很好的阅读材料，延伸的课外读物也很多，如果老师适当引导，把课堂教学与课外阅读有机地结合起来，促进课外阅读的开展，必定能激发学生的阅读热情。例如人教版九年级上册中，有两篇与诸葛亮有关的文言文：《隆中对》和《出师表》，一篇是写诸葛亮的，另一篇是诸葛亮写的。在中国，诸葛亮是智慧的化身，是家喻户晓的名人，自古流传的他的故事多到不可胜数，什么“空城记”啦，“舌战群儒”啦，“三气周瑜”啦，“七擒孟获”啦等，“犹抱琵琶半遮面”地介绍一下这些故事，或者课堂上让学生讲讲自己看过的诸葛亮的故事，学生阅读《三国演义》和有关诸葛亮故事课外读物的兴趣就来了。所以说，依托课本资源，也能激发学生强烈的阅读欲望。






三、推荐合适的读物。学生毕竟还是个孩子，他们的见识面远远比不上老师这个成年人。而且，现在社会上的课外读物什么样的都有，色情啦、暴力啦，良莠不齊的，如果放任学生自己喜欢看什么书就看什么书，不但会影响学生对语言文字的感受能力，严重点还会把学生引入歧途。因此教师要适当向学生推荐适合他们阅读的文学作品，名著是最好的。但很多学生看名著是看不下的。小说中主人公的经历和他们有相似之处、看了以后能产生感情上的共鸣，这样的课外读物学生才喜欢看。教师应该向他们推荐这样的小说，如秦文君的《男生贾里女生贾梅》、韩寒的早期作品《三重门》等等，学生都很喜欢看;汪曾祺的作品，语言平淡有味，富有地方特色，学生也很喜欢看。当然，适合学生阅读的文学作品还有很多，这里就不一一介绍了。总之，精神愉悦方能调动学生阅读的积极性。选择合适学生阅读的文学作品，对培养阅读兴趣有着十分重要的意义。

四、创设良好的阅读氛围。创设阅读氛围，激发学生阅读兴趣的方法有很多，比如常常和学生交流阅读感受、开展读书比赛活动、编写读书手抄报、老师的适度表扬、教师给喜欢阅读的学生赠送些小礼物、设立读书角等等，都能提高学生阅读文学作品的兴趣。



五、教给学生阅读的方法。阅读的方法有很多，比如精读、略读、跳读，品读，边读边做读书笔记等，都是很好的读书方法，教师可以给学生教给学生这些读书方法，并让学生根据不同的需要，选择不同的读书方法。



教学，是一门遗憾的艺术，我们日常的教学，总有不尽人意的地方，学生阅读能力的培养也一样。但只要我们努力，用上一切可用的方法来激发学生阅读课外文学作品的兴趣，总有一天，学生的阅读能力一定会得到提高，使他们一生受益的阅读习惯一定会形成！

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