东莞常平英语培训机构

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英语课是以语言为对象，强调以任务入手，要放眼看周围世界，培养学生的英语能力，明确了英语课最终的落脚点是在知识上，要让学生能解决将可能遇到的问题，最终让学生通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。对于课堂教学常规艺术，感受最深的是：每位在积极、热烈的气氛中讨论到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领----波澜起伏的流程美，水到渠成的衔接美。

我们在日常生活中可以尽量去诱导讲英文，让他自己有成就感，比如指着勺子问问他英文怎么讲啊，筷子怎么讲。等等！这样会从被动学习慢慢的转为主动学习，让他从课本上学，转入在生活中学习！现在很多机构让从语法开始学，其实不大妥当，后头看看我们自己是怎样教去学中文的，我想你没有跟他讲过语法，没有跟他讲过词性，课时就能够教会很好的说中文，所以我们每个人都是一个中文教育者，那你可以同样的方式把英语慢慢教授给，从生活入手，从一点一滴入手。

英语的氛围，使英语学习成为和学生的共同爱好。 培训中，老师们提出了一个问题，就是学生不喜欢学 英语，学校里没有良好的 英语学习氛围。问题提出来后，我就在思考，没有氛围，那我们就应该去营造氛围，就应该从自身做起。

要做好榜样，在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用 英语，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，就




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像普通话的推广一样，这么多年了，依然还存在一些不尽人意的地方，但我们要知难而上，我们还是应该努力去尝试，只要你做了，就总会有收获的，当你通过努力使一部分学生喜欢使用 英语说话、交流，喜欢学习 英语的时候，你会觉得你没有白付出。

养成根据发音规律记单词的习惯。初中教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。

上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。进入中学后，有的学生因害羞、怕出错，发言逐渐减少，这时应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，积极参与，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言能力得到快速提高。

课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。 英语应有意识地培养学生课前预习，找出问题；课内认真听课和做笔记，积极思考，讨论问题；课后整理笔记，及时复习，巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的能力，过度依赖老师。培养他们预习、记笔记、整理的能力可以促使他们学得更积极、更有效

每天自觉听、读、背、说英语的习惯。 要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，使学生养成自觉说英语的习惯。在选择英语培训时，我们还要考虑到我们自己的，的性格，的喜好，能够接受怎样的劝导，怎样更容易接受知识的传递。

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