研究性学习自我评价范文

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研究性学习自我评价范文



本学期，高一（10）班，很好的组织学生仔细开展研究性学习活动。通过开展这样的研究活动，不但可以发挥学生创造性，同时也能够增强学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性，进而提高素质。学期初，我和学生们主要做了以下工作：

1、成立课题研究小组，明确研究思路及任务。

成立了课题研究小组，明确职责，具体分工，并明确了研究思路，统一管理。有严密的实施计划，严格的管理条例，确定研究方案，制订工作计划。我负责具体指导，小组组长负责全面的指导和协调工作。 2、确定研究方式，指导学生选题。

依据学生实际情况，我选择以课题研究为主要类型，小组合作为主要形式，研究主题下选择小课题为组织方式开展研究活动。三班的温秋旋等六位同学确定研究课题“家长与子女的沟通”；四班的王晓梅等九位

第 1 页同学确定研究课题“校服之我见”。

3、培育学生科研意识，鼓励学生大胆实践。

课题确定后，我们组织学生进行科研方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓励学生大胆探究，勇于实践，在活动中学会合作与交流，在研究中注重亲身参加，体验过程，善于发现问题，解决问题，培育自己的创新精神和社会责任感。之后，组织学生进行了开题论证会，交流选题的经验。在实践过程中，我们还印发了“活动记录表”，学生记录每次活动的情况，便于课题分析和总结评价。 二、经验和体会

经过一学期的实践与研究，我们取得了初步的成效：

1、我们对研究性学习有了进一步的了解，探究出了“以课题研究为主要类型。以小组合作为主要形式，研究主题下选择小课题的组织方式”的研究性学习活动方式。






2、我的教育观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的教育观念，改变了课堂教学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。以学生为主体，重视学生全面发展，培育学生创新精神和实践能力逐渐成为了教师主动的教学行为。

3、开展研究性学习，既提高了学生思想素质，锻炼了学生意志，又增添了他们学习兴趣，增强了他们学习的信心，培育了他们创新精神和实践能力。4班的'蔡紫云同学，原来是个内向害羞的小女生，但自从参与了“家长与子女的沟通”课题小组后，积极与同学沟通，胆子大了，与同学的交往多了，学习劲头和学习信心也更足了。 通过开展研究性学习，我也深深地体会到： 1、开展研究性学习，要站在课程的高度来认识。

实施素质教育，其核心就是要培育具有创新精神和实践能力的21世纪的高素质人才。开展研究性学习，便是我们实现培育人才目标的有效方法和途径。研究性学习，不仅只是开展一些学习活动、更主要的是要

第 2 页把它上升到课程的高度来认识，只有这样，开设研究性学习课程，才能落到实处。

2、开展研究性学习，要有领导的重视和支持。

学校开展研究性学习课程，涉及到的问题许多，特别是课时的统筹，学生外出的安全，教师的课时量，以及课题研究费用，都必须得到领导的重视和支持，否则，就会寸步难行。比方，“校服之我见”课题小组的同学在采访学校魏副校长时得到魏副校长大力支持，这对学生的确是中鼓励。

3、开展研究性学习，要转变教师的教育观念。

我们的教师在长期的教学工作中，已形成了一定的思维定势和教学方式，但又蕴藏着迫切改革教学现状的积极性。研究性学习给了我们一个教改的机遇和挑战，但是我们的教师仍然存在着认识缺乏或有后顾之忧。我们只有转变教师陈旧的观念，引导教师参加教改实践，正确对待教师的劳动，才能把研究性学习搞好。

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