借助思维导图,搭建阅读支架

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借助思维导图，搭建阅读支架

作者：韩雪伟

来源：《小学教学参考(语文)》2019年第06期

[摘 要]《青蛙卖泥塘》一课的教学以二年级学生的认知水平为基点，重视学生参与，关注知识生成，体现了教学的多元化。具体的教学过程可分为三个步骤：熟字儿歌，揭示课题;思维导图，整体感知;儿歌复现生字，书写指导。 [关键词]语文教学;思维导图;阅读支架

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）16-0068-01 【设计理念】

由于《青蛙卖泥塘》这个故事具有承接性，因此整节课我遵循以人为本的设计理念，运用联结、字理、对比等多种方法引领学生识记生字，凭借思维导图讲故事，搭建阅读支架，引导学生有序思考，整体感知，使学生在愉快、分享的氛围中产生了阅读与学习的欲望。 【教学过程】

一、熟字儿歌，揭示课题 1.联系熟字学习“蛙”。

出示熟字儿歌：“小泥坑，浅水洼;有昆虫，跳青蛙;张开口，叫哇哇;伸出手，把它挂;女孩出来是个娃。”

教师指导学生书写“蛙”：左右结构的字，关注部件之间的长短。 2.对比学习“买”和“卖”，重点理解“卖”的意思，关注“卖”中的“十”字头。 二、思维导图，整体感知

板块一 ： 借助思维导图初读感知，学习生字。

1.初读全文，标序号，想一想：青蛙想卖掉的是一个怎样的泥塘？

出示：青蛙住在烂（làn）泥塘里。他覺得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。

联系生活理解“烂”，重点指导朗读 “不怎么样”。

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