微信在初中英语口语教学中的应用探究

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微信在初中英语口语教学中的应用探究

作者：王秋荷

来源：《中学生英语（中旬刊）》 2021年第3期



王秋荷

近年来手机微信作为一个集发送文字、图片、文档、链接、视频、语音短信等多种功能于一体的即时通讯服务软件，为英语口语教学提供了更广阔的思路。本文通过探究微信在英语口语中的实践，将微信的互动功能应用到初中英语口语教学中，寻找当前初中英语口语教学存在的不足，探索出一种进行初中英语口语教学的新途径。

1. 微信在初中英语口语教学中的特点

随着信息技术的不断进步，微信作为一款能为智能终端提供及时通讯服务的免费应用程序，具有快速发送语音，图片，文字，视频等多种功能，它结合了QQ跟微博的通讯特点，成为了一款很受大众欢迎的聊天软件。它的出现，为教师提供了一个全新的英语教学平台，也为英语口语学习者提供了很多方便，使其突破了地域和时间的限制，让随时随地学习和练习英语口语成为了可能。

2. 初中英语口语教学现状分析

基于核心素养的英语课程理念，把学生综合运用语言能力的培养放在了突出地位，特别是学生的口语交际能力。然而，在实际的英语教学过程中，我们往往忽视了对学生英语口语的训练，重笔试成绩轻口语。究其原因，笔者认为主要存在以下几方面的问题。

2.1教学方面

很多一线教师至始至终把课本作为进行口语教学的唯一材料，学生只能通过机械地记忆单词发音和朗读课文句子来训练口语，再加上升学任务重，课堂教学主要侧重于语法讲授和知识点讲解。

2.2教师方面

部分英语教师口语较差，课堂口语用量少，甚至个别教师用普通话甚至方言教学，严重影响了学生口语交际能力的培养。

2.3学校方面

部分学校专业英语教师严重缺乏，很多学校根本没有开设专门的英语口语课。再加上班级人数多，教师工作任务重，教师就很难兼顾到每位学生的口语训练。

3. 微信在英语口语教学中的优势

在传统的英语课堂教学中，由于上课时间和班级学生人数的限制，在一节英语课中只能有少数同学有开口讲英语的机会。而在微信平台之中，学生可以自由地通过微信平台张口练习英语，既可以在群体里发声，又可以私密练习，还可以提升学生的自信心。

例如，在讲授冀教版英语八年级上Lesson 25 I Want to Be a Teacher!一课之前，要求班上学生都关注为此设计的“英语口语交流平台”公众号，并且建立班级微信群，制定微信


群规矩。在课前预习阶段，将词汇、课文音频和重点句式等推送到微信公众号，并在微信群里通知学生及时预习，后学生对词汇、课文音频和重点句式反复跟读。学生感觉自己的读音没有问题后将其发到班级微信群，教师对学生发过来的语音进行一对一地纠正指导。

在课堂讲授时，先重点对在预习阶段发音有问题的学生进行抽查，如学生的发音准确无误，对其及时鼓励和肯定，如还有不足再次进行纠正。在检测预习完成后，将有关职业意向的例句告诉学生，后将学生分成不同的小组进行对话练习，每组四个同学，在练习过程中对基础较差的学生进行一对一指导。对话练习完后学习课文，对课文中的语法知识点和生词进行讲解，后让学生之间进行角色扮演，给学生提供一个仿真语境练习英语口语。积极参与的同学得1分，表现最好的同学可以得3分，累计5分可以换一个赞，最终可在期末成绩加分。

课堂结束后，将课后任务以及教学重点推送到公众平台，并在微信群提醒学生按时完成任务以及复习。在完成课后作业的过程中，有困难的学生可以在微信上求助同学或者教师，教师针对每个同学的具体情况进行个别指导。教师的单独指导，不仅使学生们感受到教师对他们的关心，也有利于提高他们的学习积极性。复习完成后，学生可以根据自己的兴趣爱好搜寻公众号里的英文歌曲或电影。

由此可见，在英语口语训练中使用微信进行辅助教学，可以引导学生将课堂之外的部分业余时间充分地利用，突破时空限制，在实现集体学习的同时教师还能兼顾个体指导，从而助力英语口语教学效率的提升。

4. 微信辅助初中英语口语教学的注意事项

笔者在2020年寒假期间，指导县城区两所独立初中的5位英语教师通过微信群和微信公众平台对10个班级的学生进行了在线口语辅助教学，取得了良好的效果。同时也发现了一些不容忽视的问题。如在“线上学习”的幌子下，一些自控能力不好的学生可能会沉迷于微信平台的娱乐游戏功能，如果不加以引导、告诫，可能会给学生的身心健康产生相应的负面影响。因此，在微信辅助英语口语教学的实施过程中，涉及的课程资源整理、资料发放、过程监管、结果反馈等均需要教师认真地组织和实施。同时，在微信里，教师的一言一行、价值判断可能都会在学生心灵上产生积极或消极的影响。因此，在这个虚拟课堂中教师要严于律己，不得有违背党和国家方针、政策的言行。要弘扬正能量，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

注：本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般课题《互联网+背景下中小学课堂教学与自由终端的有机结合》阶段性成果，课题立项号：GS[2019]GHB1071。

（作者单位：甘肃省定西市渭源县教研室）

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