东城实验小学工作亮点

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课前两分钟，做好大文章

------------学校工作亮点

上课铃响了，老师和孩子们都准备好了吗?这个问题，看似平常，平常得可能视而不见，然而真正做起来，却也大有讲究，正所谓“教育无处不在”，“点点滴滴皆教育”。

一、统一候课问题的提出

把课间10分钟，整个过程可以分解为休闲放松、候课。候课如果是自发的个体行为，当上课铃声响起的时候，学生、老师进入上课状态快慢不一，平复心情，调整情绪，难以较快“如课”，经常出现课前喧闹，偶尔会出现狂奔状态。如果在课前，做好候课准备，老师、学生迅速进入学习状态，是一种细节上的追求。“细节决定成败”，成功必须对细节精雕细琢。

二、课前“两个一”的设计

一个好的候课需要具备以下四个条件：（1）全校（班）统一号令，统一行动；（2）号令和行动简洁易行，放收有序；（3）号令和行动具有强烈的文化内涵，鼓舞人心，深受师生欢迎；（4）候课过程不仅仅为了候课，应承载更多的育人意义。

于是，我校设计了每天课前“两个一”的活动，并把它作为一个常规来实施。课前“两个一”即上午课前背诵一首古诗，下午课前齐唱一支歌曲。

上午课前背诵一首古诗。我校学生背诵的古诗，是与教师每周粉笔字展示活动相结合的。小黑板展示设有两个区域：一处集中在校内指定地点——教师办公楼一楼校园主题宣传栏下方，一处分散在各班级教室指定位置——图书柜上方墙角学生视线最佳角度。参与率要求


100%，参与分两个组别：一组是班主任，一组是科任老师和管理团队。每周古诗内容选定，参考《小学生必备古诗词》、《唐诗三百首》等，并结合学生年龄特点、喜好程度、年段教材等因素。

下午课前齐唱一支歌曲。学生演唱的歌曲，主要是音乐课上所学，当然也有针对性的选择。包括创文进课堂要求演唱的关于社会主义价值观的歌曲、学校仪式必唱歌曲、班级自选学生喜爱的歌曲等等。演唱的要求是要唱就唱，人人会唱。演唱的形式是合唱。

课前“两个一”铃声的设置，既要符合视听美感要求，又要具备提醒指示作用，采取的是音乐加语音的模式。语音设置上午是“同学们，课前一首诗开始了，中华好诗词，经典咏流传。课前一首诗，诗香飘心间”。下午是“同学们，课前一支歌开始了！课前同唱一首歌，共赞美好新时代”。

三、 课前“两个一”的实施

下课了，孩子们痛痛快快地玩，老师们轻轻松松地息。进入候课 时间，开启候课模式。学校在实行之初，广泛征求了师生们的意见和建议，为少挤占课间休息时间，尽量控制在2分钟。统一的候课分为以下四个步骤：

1、课前提示铃响，学生回教室，教师缓步进课堂。 2、学生端坐在位，准备好教材、学习用具。

3、播放语音号令，号令落下时，各班班干部指挥，全班同学齐诵诗词、或唱歌。老师参与到诵唱中。校园书声琅琅，歌声飘扬。

4、上课铃响，上课铃声响起时，整齐呼着上课口令、班训，一节课可以开始了。

我校通过宣传动员、培训、训练、检查督促，不断强化、不断


改进，而后形成了常规，成为习惯。

四、课前“两个一”的潜在价值

“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格； 播种一种性格，收获一种命运 ”。推行课前“两个一”，具有眼前的和长远的意义。就眼前来看，解决好候课的秩序，使每节课很好很快地进入专注的课堂状态，减少了过去每节课预热的时间，使每节课有效教学时间能得到增加，从而使“向课堂要质量”成为一种行动。从短期或中期来看，通过课前“两个一”培养学生良好的专注投入意识、团队合作意识、规则意识和自主教育，潜移默化的教育力量打造着优良的班风、学风、教风、校风。同时，在课前“两个一”的平台上，每周一首诗词、一支歌曲，一个学段下来，就是200多首的积累，经典诵读、中华优秀传统文化的传承、美育熏陶，这些学校肩负的课程使命和文化使命，文化自信与文化自觉的培育，我们坚信会得到实实在在的落实。

“从我做起，从小事做起，从现在做起”，是谢家小学养成教育的“真经”。教育无小事。每件事情做到细处，就会发射出无限的意义。

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