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课前两分钟,做好大文章
------------学校工作亮点
上课铃响了,老师和孩子们都准备好了吗?这个问题,看似平常,平常得可能视而不见,然而真正做起来,却也大有讲究,正所谓“教育无处不在”,“点点滴滴皆教育”。
一、统一候课问题的提出
把课间10分钟,整个过程可以分解为休闲放松、候课。候课如果是自发的个体行为,当上课铃声响起的时候,学生、老师进入上课状态快慢不一,平复心情,调整情绪,难以较快“如课”,经常出现课前喧闹,偶尔会出现狂奔状态。如果在课前,做好候课准备,老师、学生迅速进入学习状态,是一种细节上的追求。“细节决定成败”,成功必须对细节精雕细琢。
二、课前“两个一”的设计
一个好的候课需要具备以下四个条件:(1)全校(班)统一号令,统一行动;(2)号令和行动简洁易行,放收有序;(3)号令和行动具有强烈的文化内涵,鼓舞人心,深受师生欢迎;(4)候课过程不仅仅为了候课,应承载更多的育人意义。
于是,我校设计了每天课前“两个一”的活动,并把它作为一个常规来实施。课前“两个一”即上午课前背诵一首古诗,下午课前齐唱一支歌曲。
上午课前背诵一首古诗。我校学生背诵的古诗,是与教师每周粉笔字展示活动相结合的。小黑板展示设有两个区域:一处集中在校内指定地点——教师办公楼一楼校园主题宣传栏下方,一处分散在各班级教室指定位置——图书柜上方墙角学生视线最佳角度。参与率要求
100%,参与分两个组别:一组是班主任,一组是科任老师和管理团队。每周古诗内容选定,参考《小学生必备古诗词》、《唐诗三百首》等,并结合学生年龄特点、喜好程度、年段教材等因素。
下午课前齐唱一支歌曲。学生演唱的歌曲,主要是音乐课上所学,当然也有针对性的选择。包括创文进课堂要求演唱的关于社会主义价值观的歌曲、学校仪式必唱歌曲、班级自选学生喜爱的歌曲等等。演唱的要求是要唱就唱,人人会唱。演唱的形式是合唱。
课前“两个一”铃声的设置,既要符合视听美感要求,又要具备提醒指示作用,采取的是音乐加语音的模式。语音设置上午是“同学们,课前一首诗开始了,中华好诗词,经典咏流传。课前一首诗,诗香飘心间”。下午是“同学们,课前一支歌开始了!课前同唱一首歌,共赞美好新时代”。
三、 课前“两个一”的实施
下课了,孩子们痛痛快快地玩,老师们轻轻松松地息。进入候课 时间,开启候课模式。学校在实行之初,广泛征求了师生们的意见和建议,为少挤占课间休息时间,尽量控制在2分钟。统一的候课分为以下四个步骤:
1、课前提示铃响,学生回教室,教师缓步进课堂。 2、学生端坐在位,准备好教材、学习用具。
3、播放语音号令,号令落下时,各班班干部指挥,全班同学齐诵诗词、或唱歌。老师参与到诵唱中。校园书声琅琅,歌声飘扬。
4、上课铃响,上课铃声响起时,整齐呼着上课口令、班训,一节课可以开始了。
我校通过宣传动员、培训、训练、检查督促,不断强化、不断
改进,而后形成了常规,成为习惯。
四、课前“两个一”的潜在价值
“播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格; 播种一种性格,收获一种命运 ”。推行课前“两个一”,具有眼前的和长远的意义。就眼前来看,解决好候课的秩序,使每节课很好很快地进入专注的课堂状态,减少了过去每节课预热的时间,使每节课有效教学时间能得到增加,从而使“向课堂要质量”成为一种行动。从短期或中期来看,通过课前“两个一”培养学生良好的专注投入意识、团队合作意识、规则意识和自主教育,潜移默化的教育力量打造着优良的班风、学风、教风、校风。同时,在课前“两个一”的平台上,每周一首诗词、一支歌曲,一个学段下来,就是200多首的积累,经典诵读、中华优秀传统文化的传承、美育熏陶,这些学校肩负的课程使命和文化使命,文化自信与文化自觉的培育,我们坚信会得到实实在在的落实。
“从我做起,从小事做起,从现在做起”,是谢家小学养成教育的“真经”。教育无小事。每件事情做到细处,就会发射出无限的意义。
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