幼师教学中理论与实践的有效结合

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幼师教学中理论与实践的有效结合

作者：翟双红

来源：《文艺生活·文艺理论》2015年第11期

摘 ; 要：随着“幼师热”的到来，各个中职院校普遍开设幼师专业，随着招生的扩大，为了提高幼师学生的教学质量，提升学生的综合素质，要求学幼师教学中要将理论和实践有效结合起来。

关键词：幼师教学;理论与实践;结合

中图分类号：H193.2 ; ; ; 文献标识码：A ; ; ; ;文章编号：1005-5312（2015）32-0231-01 学前教育是我国教育事业的重要组成部分，是基础教育的基础。近几年， 随着幼儿园的不断扩建，开始出现师资紧张问题，随之，掀起了 “幼师热”。我校是一所综合性的职业类学校，幼师专业的学生也随着这股热潮，不断增多。为了提高学生的就业率，培养合格的幼儿教师 ，幼师专业课理论与实践的有效结合就显得尤为重要。 一、幼师专业目前存在的问题

1.幼师专业学生缺乏对“幼师”的认识。许多学生选择幼师专业也未必是真正喜欢，而是许多家长基于孩子的就业考虑做出的决定。在思想上，对幼师专业还没有一个更加透彻的认识，对自己缺乏职业前景规划。

2.学生对未来就业环境的认识不够。认为，在幼儿园工作，不需要太多的“技术含量”，工作只要带好小孩儿就行了。殊不知，学前教育是人生发展的奠基阶段，是“根”的事业，缺乏必要的理论、技能，很难成为孩子成长的引领者;

3.幼师专业课程安排及相关问题。很多学校都是把理论课的学习安排在前面，别管是从未涉猎过的范围，还是原来有基础的文化课，有的新知识刚接触了点皮毛，这门课就无疾而终了;有的课理论与实践操作上间隔太久，造成前学后忘。另外，实践教学多放在第三年，这样会对过去所学的理论知识的掌握大打折扣，而职业教育，应更倾向于“从做中学，在学中做”，使学生的整体素质适合其从事的工作。

二、我校幼师专业教学中理论与实践的结合情况

1.注重文化只是的衔接。学校在一年级开设课程中，重视文化基础的深入和提高，教材的选择上也多数要比高中教材容易，这样让学生能够顺利的接受新知识的同时，使原有的文化课知识得到巩固，建立学习的自信心，不至于让让学生对所学的知识“望而却步”。

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