4.昆虫备忘录

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4.*昆虫备忘录

教学目标：

1.认识10个生字。

2.指导学生有感情地朗读课文，把握每种昆虫的特点。

3.通过引导学生理解课文内容，认识到形形色色的昆虫，产生热爱昆虫、热爱大自然的感情。 课前准备：

蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等图片。 课时安排： 1课时

一、回顾旧知，导入新课。

1.导学：同学们，我们通过前三篇课文的学习，认识了自然界的各种生物，如燕子、鸳鸯、鸭子、河豚、燕子和荷花等，它们各有各的特点，都在用自己的美丽装点着美丽的大自然。今天我们再认识一些昆虫，看一看这些昆虫有怎样的特点？

2.学生交流预习收获。 二、质疑问难，引导初读。

1.教师引问：看到“昆虫备忘录”这个题目，你想了解什么？

2.学生自由读课文，在课文中探索想了解的内容，遇到生字多拼读几遍，用学过的识字方法记生字。

3.教师检查学生认读词语情况。（课件出示） 备忘录 凡是 距离 款款 绸缎 膜翅 睁眼瞎 益虫 约定 斑点 ．．．．．．．．．．．4.教师引问：说说读了课文，你了解到自己想要了解的内容吗？还有哪些不理解的地方？

三、深读探究，语言训练。

1.学生默读课文，想一想每种昆虫各有怎样的特点，从中体会到作者怎样的感情？

2.学生小组合作，对上述问题进行讨论交流。 3.师生共同讨论，对每种昆虫的特点进行归纳。 （1）蜻蜓

凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。

这句话写出了复眼对于昆虫的作用，就是让昆虫的反应更加灵敏，而这也是蜻蜓的特点。

（2）瓢虫

①瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。 对瓢虫的颜色进行了描述，从中知道这是一种非常漂亮的小昆虫。“特别漂亮”表达出作者对瓢虫的喜爱之情。

②我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就能不能改改口味，也吃蚜虫吗？ 瓢虫是一种害虫，但不妨碍作者对它的喜爱之情，希望瓢虫变成益虫，但世上没有十全十美的事物，这也是作者遗憾之情的流露。



（3）独角仙

①它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。








对独角仙的外形进行了描述，独特的外形让人感到它的可怕。 ②据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。

用一个事例（拉泥制的小车）表现出独角仙的力气很大，

（4）蚂蚱

①蚂蚱会飞时，发出怎样的声音？ ②作者讨厌哪一种蚂蚱？为什么？ 对以上两个问题同桌间进行讨论。 四、回顾全文，拓展提升。

（1）通过学习，你知道每一种昆虫的特点了吗？请用简练的语言进行概述。 （2）先在小组内进行交流，然后再在全班交流汇报。 （3）师生共同订正。

板书设计：

蜻蜓：复眼 反应敏捷

瓢虫：漂亮 有益虫、害虫 神奇的昆虫

昆虫备忘录 独角仙：样子特别、力气很大 有趣的世界 蚂蚱：多种多样 教学反思。

本课教学开始，一方面激发了学生阅读、探究的兴趣，另一方面筛选出了中心问题，为后面的探究学习提出了明确的目标，从而提高了探究性学习的实效。在这个教学环节中，充分体现了学生学习的自主性。小组学习汇报方式也由组内学生协商决定，学生在自主学习与小组交流中，经历了探究的过程，体验了探究的乐趣。

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