课程知识选择的合法性批判

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课程知识选择的合法性批判

方明宝;程志宏

【期刊名称】《淮北师范大学学报:哲学社会科学版》 【年(卷),期】2022(43)1

【摘 要】课程知识选择的合法性来源于对课程知识道德正当性的分析和判断,只有那些本身蕴含着真与善等美好价值的信念才有资格称之为课程知识。科学性与人文性是判定课程知识选择合法性的两个标准,在资本主义社会主宰课程知识选择的既不是科学性标准,也不是人文性标准,而是无处不在的权力技术对人进行的规训,这种规训瓦解了课程知识选择的正当性基础,造成课程知识选择的合法性危机。学校课程欲摆脱合法性危机,就须遵循“人即目的”这一道德法则,选择有助于人性解放的课程知识。

【总页数】7页(P86-92) 【作 者】方明宝;程志宏

【作者单位】淮北师范大学教育学院 【正文语种】中 文 【中图分类】G423 【相关文献】

1.课程知识的合法性问题--对《基础教育课程改革纲要(试行)》的社会学分析2."元叙事"的危机与知识合法性的局限——浅谈利奥塔对后现代知识的社会学批判3.论批判理论视域下课程知识的选择4.文学社会主义想象的合法性构建——新世纪当


代文学研究的“中国”主体重述与批判性知识生产5.论先天范畴作为知识的合法性根据——对康德《纯粹理性批判》知性部分的解读

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