小学英语教师应具备的教学能力

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小学英语教师应具备的教学能力

小学英语教师的能力是小学英语可持续发展战略中的关键,一位优秀的英语教师必须具备流利的口语能力、绘画能力、说唱能力、表演能力及组织能力。



标签：小学英语教师; 能力

Abstract: The ability of primary school English teachers in primary school English the key to the sustainable development strategy,a good English teacher must have fluent speaking ability,drawing capabilities,rap ability,performance ability and organizational capacity.



Key words:Primary school English teachers;Ability

《国家英语课程标准》的制定必将规范和推动小学外语教育的发展。《标准》中涉及到的每一项任务,无论是培养创新精神、实践能力,还是转变观念、确立以人为本的教学目标、内容、策略、手段、评价等,都离不开教师的参与,教师的先决条件和有效保证。因此,小学英语教师的教学能力成了小学英语可持续发展战略中的重中之重。为此,教师必须具备以下几项教学能力:



一、小学英语教师应具备标准的口语表达能力

口语的训练是教育的第一步,让小学生在一开始就能接触到比较标准、地道、纯正的英语,对他们将来的英语学习有重要的影响。其次,优美的语音语调会使儿童乐而仿之、乐而学之。这就需要英语教师要具备标准的英语口语表达能力。



二、小学英语教师应该具备能熟练操作使用现代化教学设备的能力

传统的教学,资料主要是书本、图片、录音等,这些有限的途径向学生传送的知识和信息是非常有限的,而且缺乏灵活性和交互性。随着多媒体课件的开发和普及,教师可以通过电脑制作光盘、网络等方面的信息,使教学内容更丰富、教学方法更多样,给学生提供更多的双边活动。同时,电化教学能直观形象地展现知识点,调动学生的各种感官参与,强化他们的形象记忆,激发他们的学习兴趣和强烈的求知欲。如:在复习26个字母和一些日常用语的课堂教学中,可以设计这样一个动画课件:一列火车驶入屏幕的同时,学生随着伴奏带“The train is coming”。然后,教师告诉学生“今天,咱们的一位好朋友将乘这列火车去旅游。它是谁呢?”学生会立刻瞪大好奇的眼睛。这时,教师按动鼠标,大家熟悉而喜爱的好朋友Bobo从天而降,教师再单击鼠标,Bobo慢慢变小,最后钻到车厢里去了,面对疑惑的学生,教师又说:“你们想不想知道Bobo在哪儿?”学生兴趣高涨,高声回答“Yes”。于是教师就打一节节车厢寻找,而每一节车厢均是复习的内容,而Bobo被安排在最后一节车厢出现。这样,每一环节自然呈现,顺理成章,而Bobo的动画设计又非常符合小学生年龄特点及爱好。学生的积极性被调动起来,积极参与到活动中来,不仅加深了学生对所学内容的理解,而且提高了学生学习兴趣。于此,这就要求小学英语教师

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