比例的基本性质随笔

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《比例的基本性质随笔》，欢迎阅读！

自学指导具体、有利于学生自主学习

----------《比例的基本性质》教学有感

《比例的基本性质》是人教课标版小学数学六年级下册第三单元第二课时的内容，这节课是在学生认识了比例的意义以及学会了求比值和化简比的基础上进行教学的，同时，比例的基本性质也是解比例的依据。

在本节课的教学中，我采用了“先学后教、当堂训练”的教学模式，教学时，努力将学生自主学习能力的培养放在了首位，在备课时，我紧扣这一主题，所以设计了自主学习、小组交流、全班质疑、检测训练的教学过程，通过整节课的教学，学生的自主学习能力得到了充分的体现。具体如下：

一、激趣定标

由于本节课是在学生已经理解了比例的意义的基础上进行教学。因此，在教学引入时，便让学生判断哪些比可以组成比例，我和学生一起判断，我总是能很快做出正确的判断，然后问学生，你们想知道其中的奥妙吗？学生说：“想”，然后我就出示学习目标，让学生清楚的带着目标去学习。

二、自学互动

根据教材内容和学生的实际情况，我安排了三个互动环节，让学生知道每个环节的学习方式、内容、要求后才开始互动学习。在互动环节我给学生预留了充足的学习时间，让学生充分的发挥自主学习的能力。在出示学习目标后，我出事了自学指导要求：自学教材34页


内容、思考：（1）1.6=60:40在这个比例中内项和外项分别是什么？（2）两个内项和外项的积分别是多少？（3）这两个乘积有 什么关系？（4）比例写成分数的形式，怎样算出内外项的乘积？（5）你发现比例的基本形式是什么？（6）你能举出几个比例检验你的发现吗？出示自学指导要求后，先让学生自学课本，独立思考后在小组内交流，给学生充分的自主学习的时间和交流的空间，学生自己能学会的就让学生自学，这样学生会学了也就学会了。在学生讨论的过程中我也观察各组的情况并适时进行点拨，从而也促进了学生自主学习的兴趣。在小组汇报环节，各小组要争着汇报自学情况，由于自学指导明确，学生便按照自学指导要求逐一汇报，自学互动环节有序有效，有汇报交流、有质疑评价，有解释说明、也有教师的适时点拨，整个自学、交流、汇报环节学生积极性很高，对学习充满了信心，并体验到了成功的快乐。

三、检测训练

训练环节己有基础题，也有拓展练习，能满足不同层次学生的需求，学生整节课情绪饱满，享受到了幸福，体验到了成功的快乐。

其实，在“学后教、当堂训练有效教学研究”中，如果充分尊重学生的学情，制定符合学生实际情况的自学指导要求，学生一定会积极主动的参与到学习中，并会给你意外的惊喜。

本文来源：https://www.dy1993.cn/UvB4.html