阅读区环境创设方案

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阅读区的环境创设

一、选择明亮安静的位置

根据幼儿的阅读需求，阅读区的位置选择应把握“明亮”“安静”两个基本原则，也就是说，阅读区应选择光线明亮的地方，并尽可能安排在较安静的区域。 二、布置温馨美观的环境

教师如果希望幼儿爱上阅读，首先要吸引幼儿来到阅读区，使阅读区成为教室里最舒适、最令人向往的地方。 三、划分不同功能的区域

教师可以根据幼儿的年龄和兴趣将阅读区划分为一定的块面和空间，以满足不同阅读个体、阅读类型、阅读阶段的需要，如展示区、听觉区、操作区(包括修补区)、静态阅读区等。 四、提供丰富多样的阅读材料

阅读材料是幼儿开展阅读活动的载体，教师可以选择幼儿喜爱、画面生动、内容健康有趣的读物作为幼儿的阅读材料。 五、满足不同年龄段的读物

读物的提供要适合各年龄段幼儿的特点。为小班幼儿所选的读物应该色彩鲜艳、画面突出、构图简单、线条清楚，内容以家庭、幼儿园生活和小动物为主，情节要简单，篇幅不宜过长，大约五分钟内可以读完。图书的尺寸要尽量大，纸质厚实，便于幼儿反复翻阅。中班幼儿可以分辨事物的真实与幻想，喜欢夸大，对周围事物兴趣渐浓，教师可以选择一些描写日常生活、自然界


事物以及有关人物的图书。中班幼儿对于夸张和幻想的内容开始感兴趣，注意力有所增强，图书的篇幅可适当增加。大班幼儿可选的图书范围更加广泛，随着幼儿的知识逐渐丰富，语言技能发展逐渐成熟，他们对各类形式的图书都有兴趣。教师可以选择配有简单文字且字体较大、较清晰的图书，情节生动、富于想象力和一些有关探险或设有问题的内容也很受他们的欢迎。另外，中大班幼儿还非常喜欢阅读适合他们年龄特点的幼儿类杂志。

创设良好的阅读环境，真正发挥阅读区的作用，已成为教育工作者在早期阅读研究中的一项重要内容。教师在创设阅读区的环境时，应关注每个幼儿的阅读需求，发挥环境的教育作用，使环境真正成为第三位教师，让幼儿与环境和材料产生互动，满足幼儿阅读和发展的需要。

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