小班语言《我可以上车吗》

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小班语言《我可以上车吗》

设计意图

汽车是孩子喜欢的玩具之一，特别是男孩子对汽车更是情有独钟，他们可以讲述出很多种类型以及作用。

通过主题活动“娃娃乐”，我设计了这节活动内容，让幼儿能在这么一个愉快、轻松的氛围中学到知识。

教学目1、能观察画面，结合人物对话，理解绘本，将车辆类型与功标

能进行对应。

2、尝试根据绘本情节合理猜测，形成初步阅读策略。

教学准绘本《我可以上车吗？》电子书、ppt 备

教学重理解故事，将车辆类型与功能进行对应。 点

教学难尝试根据故事情节合理猜测。 点 主要环节

一、各——幼儿自由讨论各种各样的车。 种各样的车

教师：马路上有各种各样的车，请说说有哪些车，你坐过哪些不同的车呢？

起幼儿的兴趣。

具体流程

设计意图 以谈话的形式导入，引


二、我——看ppt1和ppt2 可以上车吗？



用简单的语言，直接将故事起因讲述清楚，并

教师：安安和妈妈要去外婆家，外婆家很远，坐什么车好呢？“滴嘟滴嘟”，来了一辆车。这是什么车呢？你从哪里看出来的？有什么作用？

你们觉得司机会同意吗？司机会怎么说呢？ ——看ppt3—ppt5教师：安安又遇到了哪些车？司机可能要去干什么？他会怎么说呢？

教师：安安很有礼貌地问：“我可以上车吗？”运用师幼共

同阅读的形式，带领幼

——幼儿根据绘本画面，说说安安和不同汽车儿一步步将司机的对话

第一层次的

——幼儿猜测故事的发展。

教师：接着开来了什么车？安安坐上车了吗？ 情节梳理清

楚，并结合观察、猜测、验证等，帮助小班幼儿建立初步的阅读策略。

三、终——看ppt6和ppt7 于上车啦



小班初期幼儿生活和认知经验有局

教师：这次开来了公交车，你觉得安安能上车吗？为什么？

——幼儿自主猜测故事结果。

教师：最后安安坐上了什么车来到了外婆家限，结尾部


呢？

——完整地欣赏绘本《我可以上车吗？》。 ——幼儿自主讨论。

教师：我们小朋友出行的时候，还可以坐什么车呢？

分以教师讲述、幼儿理解为主，教师可通过关键性的提问使幼儿进一步了解出行的搭车规则。

四、结束





我们出行有好几种车可以乘坐，那我们一活动结束 起乘着开往教室的公交车去找另外的小朋友玩吧！

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