小学英语教学论文-小学生英语兴趣的培养l通用版

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小学英语教学论文-小学生英语兴趣的培养l通

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爱好是学习的第一动力源泉。关于小学生来说更是如此。他们年龄小，自控力差，注意力容易分散，培养他们学习英语的爱好是首要的任务。如何激发小学生的爱好，以产生学习动力，提高英语教学质量，这是我校英语教学中的一个重要课题。回忆历年来的英语教学，我感到依照小学生的特点，改进英语的教学方法，是激发小学生学习英语的有效途径，也是素养教育的要求。

一、渲染课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的求知欲

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生年龄小，好奇心强，这是一个显著特点。依照这一特点，采取引导方法，激发小学生的爱好，使他们产生学习动力。在教学《Animals》一课中动物单词的时候，我在屏幕上画了一个运动场跑道，然后说：“同学们，今天是动物王国的运动会，你们想明白会有什么动物来参加那个运动会吗？下面老师播放一种动物的声音，看谁能最快猜出是什么动物？”一下子就把学生的注意力吸引起来了，爱好也激发出来了，学生急于明白是什么动物。当录音机中发出“mew， mew…。”的声音时，全班的学生都争着说是猫，这时候，我就教学生猫的英语单词“cat”，并让学生仿照猫叫的声音，一下子，整个课堂都沉醉在学习动物单词的氛围中。事实证明，依照小学生的好奇心理特点，采取引导式的教学方法，适应了小学生的心理特点，有利于激发小学生的学习爱好，增强学习动力，充分挖掘学生自身的潜能，从而提高教学质量。

二、创设形象生动的情形，激发学生学习英语的爱好，提高其运用语言的能力

学生学习英语的最终目的是进行语言交际运用，单纯、机械的操练，使课堂气氛沉闷，导致学生疲乏，不情愿与英语“打交道”，久而久之学生对英语学习会失去爱好。然而在英语课堂中创设生动有味的情形，能吸引学生，让学生在轻松愉快的气氛中获得知识，取得寓教于乐的教学成


效，如此学生学习英语的爱好自然就会提高了。如《shopping》一课的要紧教学内容是蔬菜单词和问价钱的句型：“How much do they cost？ ”，在教学时，我用多媒体设计了一个动画，动画的大致内容是：一个小孩为了证明自己是个好小孩，要亲手下厨煮一顿饭给爸爸妈妈吃，因此到市场去买需要的蔬菜与食物，在小孩买每一样东西的时候，他都会用上句型“How much do they cost？”通过如此真实、生动的动画，学生们专门感爱好，专门快就能把句型“How much do they cost？”把握好了，为提高学生运用语言的能力，我让学生回去以小组的形式预备一个关于买卖的对话，翌日在课堂上进行表演。没想到翌日学生们热情澎胀，都从家里带来各式各样的蔬菜，并把教坛上布置成一个菜摊模样，用英语进行杰出的买卖表演。有一组同学为了表演更杰出，在付钱的那个同学边说：“Here‘s the money”的时候，还把自己的真钱币递给了“售货员”呢，全班同学都哄的一声笑了起来，课堂气氛专门活跃。通过如此生动、真实的情形，让学生主动积极地参与到课堂活动中，发挥了学生的主体作用，丰富了学生的想像力，提高了学生运用语言的能力，激发了他们学习英语的爱好。

三、利用竞争机制，体验成功的欢乐，增强学生英语的爱好 小学生都有上进心和荣誉感，他们的竞争意识专门强烈，在英语课堂中我们把读单词、读句子等以“买问题”的课堂形式，在课堂中采取小组或个人竞争，引入竞争机制，让学生你追我赶，如此能调动学生参与课堂活动，并培养学生的团体合作精神，符合新课程标准的小组合作方式。学生乐于参与，参与争先，如此就能调动了学生的积极性。在教学中，学生以小组的形式回答问题，当学生回答了一个问题，答案差不多符合问题的时候，那一组就能得到一分，在别人回答问题时开小差，讲话的，那么就扣该组的一分，通过如此的方式不但能调动学生积极开动脑筋，还能约束学生的纪律。一节课终止后，以分数最多的组为冠军，并让全班同学给予掌声鼓舞，每人同时能够得到一个印章。通过如此胜败的评比，让学生体验成功的欢乐，激发学生取得成功的动机，培养竞争的意识，提高学生的爱好。

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