比较福禄培尔与蒙台梭利学前教育思想的异同

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比较福禄培尔与蒙台梭利学前教育思想的异同

作者：徐丽娜

来源：《新课程学习·下》2013年第06期

摘 要：福禄培尔建立了完善的幼儿园制度与理论体系，他的“恩物”论，显示出在大量观察基础上的独到创造。蒙台梭利的幼儿发展观和自由教育则对世界学前教育实践与理论均产生积极影响。二者都对学前教育作出极大的贡献。从教育思想渊源、教育目的、教育观、教育内容、教育实践等方面入手，对福禄培尔与蒙台梭利学前教育思想的异同进行了论述。 关键词：早期；才能；本质

正如“心理学有一个悠久的过去，却只有一个短暂的历史”，教育学也是如此，可以说从人类诞生开始，便伴随着教育的萌芽、产生和发展，然而人类真正认识到教育作为一门独立的科学而存在却是在工业革命时期，而直到19世纪末欧美教育革新才奠定了现代教育的基础。作为大教育的一个分支，学前教育占有举足轻重的地位，在学前教育史上，我们不能忘记两个人的伟大贡献，他们是福禄培尔和蒙台梭利。福禄培尔被称为“幼儿园之父”，在我看来，蒙台梭利则可以被称为“幼儿园之母”。19世纪的德国教育家福禄培尔在总结德国古典哲学思想的基础上建立了完善的幼儿园制度与理论体系。他的教育实践和对于教育分期与各阶段教育任务的看法，极大地促进了19世纪后半叶欧美各国幼儿教育的发展。而蒙台梭利所提出的幼儿发展观关于自由教育与纪律教育的辩证关系的论述、感觉训练、书写、阅读、计算及实际生活技能练习的教育观点，对整个世界的学前教育的影响都是巨大的。

作为幼儿教育的大家，他们二人在学前教育领域的观点有很多相同与不同之处，将二者的学前教育思想进行比较，有利于我们研究不同年代的学前教育思潮，也有助于我们分别理解两位教育大家的学前教育思想精髓，进而进一步提升自己的理论素养。

在教育思想渊源上，他们都深受卢梭的自然教育与裴斯泰洛齐和谐教育的影响，不同的是，福禄培尔的教育思想具有深刻的哲学基础，主要是德国古典哲学，并深受费希特、谢林和克劳塞哲学思想以及他的万物在神论的世界观的影响。同时战争中培育的民族主义与爱国热诚和资产阶级民主主义的理想也深深镌刻在他的教育思想中。而蒙台梭利作为继福禄培尔后最伟大的学前教育家，她的教育思想渊源更加博采众长，她受福禄培尔本身的影响就大，尤其是福氏的自由教育观。同时她的思想与生物学、遗传学、生理学和生命哲学有着紧密的内在联系。 在教育目的上，他们都重视幼儿的早期教育，以及主张环境在儿童发展中的作用。不同的是福禄培尔从上帝是万物统一体的哲学观出发，提出了教育的目的。人要使自己的本质得到发展，就必须认识自己，认识别人，认识上帝和自然，然后使自己的一切与自然和上帝协调一致，使自己内在的本质与外部世界，即体现上帝精神的自然统一起来去生活。人的教育就是激

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