中小学教育评价:行政与人的因素

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中小学教育评价：行政与人的因素

戴维

【期刊名称】《上海教育科研》 【年(卷),期】2005(000)009

【摘 要】中小学评价其“客体对象”主要是指学生评价、教师课程实施或教学评价、办学评价包括校长评价；但更为重要的是“评价主体的权力与意图”、“评价的价值准则”（即中介，联结着技术方法）这两个问题：在学校内部，评价具有证明和保障质量的作用。当然，现代评价思想往往更重视“使评价活动成为学校（指学校中的学生与教师）获得知识和经验的系统化的组织学习过程”。这是因为，质量监控是通过学校的组织过程兑现的。 【总页数】1页(P1) 【作 者】戴维

【作者单位】华东师范大学教育管理学系,200062 【正文语种】中 文 【中图分类】G4 【相关文献】

1.明确素质教育评价的特点和原则构建中小学素质教育评价的目标体系2.教育评价与人的全面发展3.素质教育评价与人才培养质量4.中小学校行政管理效率的影响因素与提升策略5.新中国教育评价制度变迁的影响因素、基本规律与实践启示 ——基于教育评价相关政策文本的扎根理论研究


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