电教媒体在小学英语口语训练中的应用

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电教媒体在小学英语口语训练中的应用

作者：王元波

来源：《教学管理与教育研究》2016年第03期

摘 要：电教媒体作为一种全现代的辅助教学手段，逐渐在小学英语教学中发挥着重要的作用。电教媒体有着灵活多变的使用手段，教师巧妙利用其进行口语训练教学，能够对学生的口语学习兴趣起到很好的激发作用，且能有效降低学生进行口语学习的难度，提升口语教学效率。本文结合教学经验，探讨和分析了电教在小学英语口语训练中的应用技巧，希望对小学英语口语教学有一定借鉴作用。

关键词：小学英语 电教 口语训练 应用技巧

作为一门语言性的学科，英语教学最主要的目的就是培养学生的口语交际能力以及写作能力。在小学阶段的英语教学中，进行基础的口语教学不仅能够激发学生的英学习兴趣，还能为更高阶段的学习打下良好的基础，促进学生英语水平的提升。在多年的教学过程中，笔者发现使用电教媒体进行口语训练，教师利用其直观性和趣味性的特点，实现教学过程视、听、说的结合，往往能够更好地激发学生的口语练习兴趣，取得较好的训练效果。笔者认为，电教在口语训练中的使用技巧主要有以下几个方面： 一、营造良好氛围，创设口语情境

小学生由于所处年龄阶段的特殊性，大多具备活泼好动、爱玩、好奇心强的特点。教师在进行英语口语教学的过程中，要抓住学生的这一特点，在课堂上创设有利的口语练习情境，营造良好的口语练习氛围，让学生能“开口说”。因此，教师就可以利用电教手段，围绕口语的内容进行逼真的情境设计，学生被其图文并茂的直观性所吸引，就会快速进入语言环境中，进行口语的训练。如在讲到“What are you doing？”的句型时，教师可以利用多媒体呈现出不同的语言交际环境，如in the zoo，at home，in the park，at school等，每个场景中都有不同的人在对话。学生就可以套用“What is he/she doing？”“He/She is…”等句型进行分工合作或者角色扮演的会话练习，不仅能够实现学生的英语口语训练，还能有效提升其创新能力。 二、结合多种手段，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，也最能激发学生的内在学习动力。小学生还没有形成一定的抽象思维能力，心理接受水平也较低。因此，教师在运用电教进行英语口语教学的过程中，要根据学生的学习水平和接受程度，使用多样化的教学手段，有效激发学生练习口语的兴趣。 （一）再现生活场景

电教媒体在课堂上的使用，突破了传统课堂教学的空间范围，扩展了学生的视野范围，不仅有利于学生观察效率的提高，也能有效降低口语的难度。在小学阶段的教材中，都是简单的

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