苏教版六年级下册《扇形统计图》教学设计

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教师备课教案表

年级 六年级 学科 数学

课程名称 知识技能目标 过程与方法目标

第七单元扇形统计图

课时

1

教师



使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。 使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。

情感态度使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意与价值观 识 教学重点

结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题

教学难点 选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。 教学准备 课件

教学过程

教学环节

教师活动

一、复习引新

1、师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？ 2、今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。板书课题：扇形统计图 学生回答

二、探究新知

1、课件展示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。

2、出示例1：我国陆地地形分布情况统计图 你能从下面的统计图中了解到什么？

在学生分析数据的同时，相机进行说明与引导。可以追问是怎样从图中看出这些信息的、是怎样比较的……

扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？

揭示：这样的统计图是扇形统计图，扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。 3、用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。

说说是怎样想的？

从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？ 学生用计算器计算 三、巩固练习

1、指导完成“练一练”第1题

说说从统计图中你能知道什么？想到什么？

学生活动

在小组内交流、分析。

大组汇报、相互评价

学生分析数据

学生看图思考 小组内充分交流 相互补充 学生举例说明

个性设计




3、练习一第1题

说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。 交流：哪天的食物搭配比较合理。 4、练习一第2题

先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。 5、练习一第3题

根据统计图，你能知道些什么？ 用计算器计算，并填写统计表。 根据统计表你又知道了什么？

6、再次出示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。

你能从图中读出什么？ 今后你会怎么去做？ 四、评价延伸

谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？你能用今天学到的知识统计自己家里一个月的消费支出情况并进行分析吗？

练习一第5题



交流、汇报

讨论交流 观察、思考 大组讨论交流

作业设计

扇形统计图 出示例1：我国陆地地形分布情况统计图

板书设计

扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？ 用计算器计算



教学反思

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