教室里的正面管教

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《教室里的正面管教》，欢迎阅读！

《 【2 】教室里的正面管教》

假期读了美国教导学博士,出色的心理学家.教导家简·尼尔森的《教室里的正面管教》一书,其英文名字直译为积极的规律.书中指出：“正面管教是一种既不奖励也不娇纵的管教孩子的办法.孩子只有在一种和气而果断的氛围中,才能造就出自律.义务感.合作以及本身解决问题的才能,才能学会他们受益毕生的社会技巧和生涯技巧,才能取得优越的学业成绩.”若何应用正面管教的办法使孩子获得这种技巧,就是这本书的重要内容.

书中第五章所讲述的树立情绪联络的内容让我感同身受,作为一位教师是很关爱本身的学生的,但为什们孩子们对本身的教导请求完成的不好呢,书中所讲的案例让我茅塞顿开.因为本身的言行让孩子们得不到先生关爱本身的讯息.书中介绍了几种办法和孩子树立情绪联络.倾听并卖力看待孩子们.进行一次野外观光.观赏奇特征.经由过程尊敬学生的课外兴致来树立情绪联络等办法关心学生们体验到关爱.归属感和自我价值,是一位先生所能做到的最有用的工作.

书中第7章讲述的：有用地应用勉励,让我更深刻地熟悉到勉励而非赞赏,书中说到：“孩子们须要勉励,正如植物须要水.没有勉励,他们就无法生计.”是的,孩子们须要成人的勉励,才能强壮成长.那么什么是勉励呢？起首我们要将勉励和赞赏有用区离开来.作者也提出我们赐与孩子的是勉励,而非赞赏,这一点让我十分迷惑,这两者有什么差别吗？岂非我们不应当给孩子们赞赏吗？带着疑问我持续读下去,慢慢地才懂得到话中的寄义.勉励的学问异常深,日常平凡我都没有好好地应用勉励,而书中从若干个方面加以阐述,比如机会.互相尊敬.着眼于长处等,让我们懂得到什么才是有用的勉励, 书中说到：安排特殊时间.抱一抱孩子都向我们讲述了爱是前提,爱的重要性,勉励是须要爱的支撑.让我们经由 第1页，－共3页


过程真挚的爱让孩子感触感染到勉励,这么感到是何等的美好.班中经常有些孩子是大家公认的油滑鬼,其实一个行动不当的孩子是一个损掉信念.被太多的人责怪.耻辱的孩子.假如你试一试将孩子“抱一抱”,那么你会收到意想不到的后果.

正面管教以互相尊敬和合作为基本.正面管教把和气与果断融会为一体,并以此为基石,在孩子自我掌握的基本上,造就孩子的各项生涯技巧.这就请求我们要摈弃曩昔那种错误的不雅念“想让孩子做得更好,就得先让他感到更糟.”把尊敬和懂得放在首位.要准确解读孩子不良行动背后的信息,她是想追求过度存眷,照样追求权力,亦或是为了报复,为了安于现状.因为一个行动不当的孩子,是一个损掉信念的孩子.当一个孩子行动不当时,要把这一错误行动算作一个暗码,并且问你本身：“她真正想要告知我的是什么呢？”要践行有用管教的4个标准,最终博得孩子和我们的合作并让孩子学会存眷于解决问题.

正面管教的办法不仅有助于造就孩子优越的行动品德,在班级治理和处理突发性教室事宜中,也是很有关心的.如今想起来我上学期处理教室上一突发情形时,歪打正着用了这种办法.当时,我正在上课,有一女生忽然从后门进入,连召唤也没打一下.按照常规做法,我应当让她站在后面,也可以当时就批驳她.可是,当时,我并没有这么做.而是问她为什么来迟到了？她清高地昂着头,“某某同窗流鼻血了,我去给她送纸了！”声音很大,一脸的寻衅！我想在她心里,关心同窗是值得确定的行动,她不以为本身来迟到是不对的,更不会以为本身不打报告就进教室的行动是对先生的不尊敬.要想让她意识到她的错误,必须先让改变以往的做法.我真挚地看着她,当着全班同窗的面镇静地说,“你能关心同窗值得表扬,但是,先生愿望下次你假如迟到的时刻,能从前门进入,跟先生打个报告.这是应 第2页，－共3页


有的礼貌和尊敬.”她没想到我没有当着全班同窗的面吵她,还确定了她的行动,低下了头,“先生,知道了.”她立场的改变也让我觉得很惊喜,我想恰是因为先生的立场的变化,给学生的心里感到带来了不同的感触感染,才会导致她立场的改变吧！尊敬是前提,师生间有了彼此对互相的尊敬,才能谈得上平等的对话.有了平等的交换和沟通,我们才能“博得”学生的心,也才能让教导从“心”开端,施展它应有的感化.我想假如我能保持“果断与和气”并行,在今后的教授教养和教室治理中也积极地应有正面管教的办法,必定能让师生关系加倍协调,学生心理加倍健康！

感激《正面管教》一书的作者,让我从新审阅本身的治理办法和治理理念.让我在构建协调的师生关系上迈出了第一步.信任我的保持与改变,必定能让正面管教在今后教导孩子和治理学生中施展加倍积极的感化.

第3页，－共3页

本文来源：https://www.dy1993.cn/Txi.html