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关于早期家庭教育存在的问题及对策
王建伟（吉林省中小学德育工作办公室，吉林长春130022）
作者简介：王建伟（1970-），吉林长春人，吉林省中小学德育工作办公室，中级。 人生百年，立于幼教。早期家庭教育是人生最重要的启蒙教育，也是整个教育的起点和开端。科学的早期家庭教育不仅对人的一生发展具有不可替代的作用，更关系到我们民族的未来，是一项功在千秋的大事。从娃娃抓起，强化早期家庭教育，为孩子一生的发展奠定基础，是当前家庭教育的一个显著特点。但按照教育规划纲要和《3~6 岁儿童学习与发展指南》的要求，早期家庭教育还存在不容忽视的问题。本文就早期家庭教育存在的问题及对策进行分析研究，以期促进婴幼儿早期家庭教育以科学的教育理念、适宜的教育内容、正当的教育方法，扎实有效地解决早期家庭教育问题，推进早期家庭教育的科学化、系统化。 一、早期家庭教育存在的问题
1. 早教发展不够平衡。近年来，随着我国优生优育国策的贯彻落实和人民生活水平的提高，人们对早期教育重要性的认识日益加深，对早期教育的期待和要求越来越高。但普遍缺乏正确的教育观念和科学的引导：一是面对激烈的人才竞争和应试教育，家长们盲目追求“提前学习”、超前教育，牺牲了孩子快乐的童年生活，影响了孩子健康成长。二是部分看护者教育素养偏低（大多数家庭的婴幼儿由祖父母或保母看护），养育和教育方法落后、偏激、随意性强。他们更多关注的是孩子们的健康发育，不能及时地针对孩子们成长发育的特点进行早期教育开发。三是城乡早教差距大。当前真正接受早期教育理念的婴幼儿家长多是城市中高学历的父母，而农村几乎没有开展，大量的婴幼儿及其家长并没有接受到科学、系统的早期教育指导。四是早期教育机构发展不平衡。从事早教服务的门槛较低，专业人才匮乏。
2. 服务质量不尽人意。就儿童早期家庭教育而言，多是市场化程度较高的民营加盟连锁早教机构。由于这些机构绝大部分都是民办的，而且大部分只在工商管理机构注册，没有纳入政府的统一管理，课程内容与服务形式都很不规范。有的为了争取生源，常常以发展儿童智力作为吸引父母的重点，而忽视科学育儿的理念、方法、心理行为发育评估的指导和服务。 3. 管理力度不够。在共同关注未成年人思想道德建设和全民素质教育的时代背景下，各市（州） 建立了家庭教育组织机构，并定期开展普及家教知识活动。但只停留于一般性提倡
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2023-03-10
