人教版六年级上册《品德与社会》教学计划

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人教版六年级上册《品德与社会》教学计划

小学六年级上册《品德与社会》教学计划 一、 指导思想

六年级教材在编写上，延续体现课程性质和总体目标。本课程以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成，和社会发展的综合课程。二、学生情况分析

总的来说，我觉得学生们思想简单，大多数人都有认真、自觉的学习态度和良好的学习习惯。但有些学生也喜欢利用小事情，以自我为中心。我相信通过老师和学生的共同努力，这些学生会改变他们的思想和行为，健康成长。3、 教科书分析

六年级上册《品德与社会》是小学高年段最后一年学习的教材，本册教材有以下几个特点。

1.学习内容更深入，学习视野更开阔。六年级第一册教材内容非常丰富，包括品德、科学、历史、地理、文化、政治等方面的学习内容。

2.教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。由于六年级教材内容涉及的面广，教材采用了一定的主题将相关知识进行了高度综合，打破了学科之间的界限。如第一单元以文明为主线，将科学、不迷信、社会文明、健康文明的休闲生活等内容统整在一起，让学生感受和认识到伴随着科学技术的发展，人类社会也在不断改变和完善着自己的物质生活，一步步走向文明。人们在享受人类物质文明的同时，更要加强精神文明建设，从而提高学生对社会文明的关注及文明意识。除了教材的文字量相对增大外，采用了图片、小资料、图表、信息点击、新闻报道、情景卷入、事例对比、调查研究等方式，让学生通过对教材中提供的各种材料和图表的分析、比较和研究，结合自己的已有经验来进行探究学习、获得对问题的综合认知和感受。

3.强调以情感态度和价值观为主线的历史地理学习。历史和地理的内容在六年级第一册教材中占很大比例。历史地理内容教学的重点不是让学生学习系统的历史知识和地理知识，不是系统、详细地描述和分析历史事件的因果关系和许多背景因素，但要将历史和地理内容的学习与情感态度和价值观联系起来。

4.重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。六年级上册教材在史地内容编写时，重视历史与现实、乃至未来之间的关系；历史内容在现实生活中的沉淀、浮 一

现；儿童在生活中能发现、理解和感受到的一些社会现象、社会事实，引导儿童走进历史中，去感悟，去认识，去理解。


5.注重培养学生正确看待和思考问题的方法。教材的重点是让学生在学习中学会正确的思维方式，从而理解社会生活中的许多问题应该用联系、历史和辩证法来看待。4、 教学目标

1.科学技术的发展使社会走向文明，文明的社会需要文明的生活，追求健康文明的休闲生活，自觉抵制黄赌毒和不良的生活嗜好。

2.初步了解近代中国的屈辱和苦难，了解中国人民面对外来侵略不屈不挠的反抗精神，激发学生的民族自尊和爱国情怀。了解中国人民的战斗精神，特别是在中国共产党的领导下。激励学生敬仰和热爱他们的革命前辈。帮助学生树立爱国志向，努力学习。 3.学生认识到新中国成立到改革开放以来，我国所发生的巨大变化是由于中国共产党的正确领导所带来的。让学生为祖国的进步和发展感到无比骄傲，激发学生热爱中国共产党的情感。

4、帮助学生从小形成一个广阔的国际视野，使学生能够以不同的理念了解多彩的世界，为他们成为一个具有国际视野的中国人打下良好的基础，尊重和宽容地理解和接受不同国家的文化和生活习俗。让学生了解世界著名文化遗产，让学生了解世界文明进程，激发学生对世界文化的兴趣。5、 教学重点与难点

从学生社会生活的原型出发，多视角(地理的、历史的、社会的、文化的)地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会、适应社会、参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。六、教学措施

1.全面把握课程目标，转变重知识学习、轻能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动掌握必要的知识。

2.善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。 二

3.创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4.丰富教学内容，从教材扩展到学生的整个生活空间，将教学内容与本地区实际有机结合，关注新的社会发展变化，增强课程内容的真实性和贴近性。

5.拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。七、教学进度

第1234567891011周为学校单位1开始准备文明1科技给我们带来什么2。社会文明3。健康文明的休闲生活国庆4。学会拒绝第2单元第1单元中的不屈不挠的汉语。不能忘

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