【家庭教育】如何科学的进行启蒙教育

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【家庭教育】如何科学的进行启蒙教育

孩子出生后最先开始的教育要提倡说行，反对说不。当孩子出世后，你开始尽心尽力地进行哺育，问题也开始产生了：喂饭时，孩子的小手要抓饭勺；高兴时，小手要挥，要抱住小脚丫往嘴里送；稍大些，孩子会手脚并用了，一有机会，就爬来爬去。此时大人可别说不，担心汤勺扎了嘴，责怪说“不许抓”；害怕乱爬摔下床，制止道“别爬了”。 教育者相信这些“不”会向孩子们发出一个信号，我什么都做不好，什么都做不好。孩子们有一种自然的活动。父母需要做的是支持、指导和提供机会来满足他们的活动欲望，而不是简单地停止。

当孩子语言接受能力逐步提高，基本可以听懂成人的话语时，他们会以成人为准，甚至用成人的言行推翻成人的教育。比如，你教育孩子不准说谎，但你千万别让孩子见到你找借口骗人。如果孩子发现了，他会不接受你的“不准说谎”的教育，反而自己也学着骗人。

为了培养孩子的独立人格，任何时候都不要对孩子的任何要求说“不”。当孩子们发展到一定程度的自我意识时，他们会尽可能地为自己争取“自由”。他们不再遵从成年人的要求，不再认为自己不是好人或坏人；相反，他们会更多地认为成年人是错的和坏的，他们的许多要求和限制是“不合理的”。

这种意识，从小到大会逐步增强，到一定程度，就进入了一个高峰期，我们称之为“人格独立期”或者叫作“孩子的第二次出生”。此时，孩子会处处显得不听话，表现出对成人的逆反心理。成人要理解这种心理，疏导这种心理。理解，是要懂得孩子已经长大，这种自我感觉正是他们发展所需要的；疏导，是要让孩子懂得“尽管你已经接近成人，但在智慧、情绪和社会行为等方面，仍然处于不成熟的水平上”。当孩子自认为正确而与家长发生分歧时，要提醒孩子“想想家长所说哪些是正确的，哪些是有利于你成长的。” 许多家长认为家庭教育是生活中的随机教育。换句话说，家庭教育的“一招”应该始终注重培养孩子适应社会生活的需要，培养他们独立生活的能力。这种教育思想说起来简单，但往往被一些家长有意或无意地忽视或偏离。因此，家长应了解儿童的成长阶段，教育的随机性应与儿童成长的发展特点相结合。

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