儿诗 教案

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幼儿文学课教案



班 级 课 题 课 时 教学目标：

了儿诗的发展，熟悉代表性的作家作品，掌握幼儿诗的定义、特点，以及改编或创作。

专 业



学前教育 教 师



时 间

周 第 节

幼儿诗

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实训指导课时



教学重点:

儿诗的定义、特点、改编方法、创作。

教学难点：

儿诗的改编或创作练习。

教学方法与手段：

讲授法、观摩讨论法；使用多媒体教学 使用工具、材料、教具： 电脑、图片资料、影像资料 讲授与实训过程：

导入：骆宾王《咏鹅》、樊发稼《小雨点》

一、幼儿诗的定义

幼儿诗，以幼儿（3-6岁）为对象的诗歌，适合幼儿听赏、诵读的自由体短诗。 二、幼儿诗的特点

1．是诗歌。抒情、音乐、凝练形象。

2. 适合幼儿。抒发幼儿的情感、巧妙构思、丰富想象、优美意境、浅近形象凝练的语言。 三、 幼儿诗与儿歌的区别

1.儿歌比幼儿诗的历史长（3000多年；五四后） 2.幼儿诗比儿歌形式自由。（押韵是儿歌的生命；节奏是儿歌的灵魂） 3.幼儿诗用书面语，儿歌用口语。（含蓄；通俗） 4.幼儿诗重抒情，儿歌重趣。

5.幼儿诗的主题含蓄，儿歌主题直白。 四、幼儿诗的作用

1.滋养儿童的心灵2开启幼儿的想象之门。3美的熏陶。 五、 幼儿诗的历史发展

诗教的传统。古代儿诗数量少，骆宾王《咏鹅》、贺知章《咏柳》、杜甫《春夜喜雨》、李白

《望庐山瀑布》《早发白帝城》、白居易《赋得古草原送别》《相思》、李绅《悯农》等。

1.萌芽期（1919-1949）。胡适《湖上》：“水上一个萤火，水里一个萤火。平排着，轻轻地，

打我们的船边飞过，他们俩儿越飞越近，渐渐地并作了一个。”

2.新阶段（1949-1978）。诗人、题材、样式、理论建设。



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