《少年中国说(节选)》教材解析

2023-05-03 13:41:33   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]

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《少年中国说(节选)》教材解析



课文节选自梁启超先生原作《少年中国说》,并根据内容层次,重新分为了3个自然段。

教师在解读课文时,应交代清楚这只是原文的一小部分内容,因为课文是以“故”一词开头的,“故”在这里是因此、所以的意思。在“故”之前,作者对比了“老朽”与“少年”的不同气象和担当,顺势就有了“故”后面的议论、想象和强烈的抒怀。

课文第1自然段,以“故今日之责任,不在他人,而全在我少年”开篇,紧接着是一大段酣畅淋漓的排比句式,论述了少年对于创造一个新兴中国的重要性。这一段语言形式简单,意思浅白,几乎没有文言文的痕迹。2自然段全是四字一句,而且押韵,还运用了比喻、排比手法,读起来气势如虹。呈现的艺术形象也都多姿多彩,且充满朝气,令人振奋。即使不能完全明白每句话的意思,也能通过节奏、音韵感受到字里行间蕴含的强烈情感和精神力量。最后一段,正好依托上一段的情感氛围,借着昂扬的气势,将情感推至高潮,振臂高呼、快意抒发,把对少年中国的向往和中国少年的赞美表达得淋漓尽致。

课文3个自然段中,第2自然段运用的是文言句式,四字一句,写了“红日初升”“河出伏流”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”等充满生机和力量的事物形象,语意十分凝练,学生理解起来有一定的困难。学习时,除了鼓励学生结合注释自主理解外,教师还要根据学生实际提供必要的帮助,引导学生抓住事物形象想象画面情景,或引导学生查阅有关资料,加深理解。

1.识字学词。

识字学词虽然是常规性学习目标,但对于这篇文章来说,能读准每个字的读音,理解每个字词的意思,显得尤为重要。生字新词集中在第2自然段,其中“翕、矞、硎”3个字没有出现在认字表中,但这几个字与“惶、履”等字一样,只有做到会读明意,才能更好地读懂句子、想象画面、体会情感。要鼓励学生自主识记、理解生字新词,积极练习书写,主动丰富积累。

2.朗读积累。

课文语言高度凝练、概括,且气势宏大,感情饱满,读起来铿锵有力、朗朗

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上口。课堂上要重视多种形式的朗读实践和体验,如个人读、分自然段合作读、分前后半句合作读、齐读、对照图片形象读等,读出连贯、读出气势,直至熟读成诵。

3.方法习得。

学习《古诗三首》时,已经实践了借助查阅相关资料深入理解内容、体会情感的学习方法。本文的学习要继续鼓励学生根据需要,积极主动地熟练查阅相资料,并结合资料做批注,促理解。

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