教育评价改革总体方案的出台,新时代人才成长的强力保障

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教育评价改革总体方案的出台，新时代人才成长的强力保障

2020年的一场新冠肺炎疫情，如同一面镜子照出人的多面性，也照出了教育的方方面。社会导向与评价，选人用人、人才观念等等教育评价，受“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的影响时间好长，不好说根深蒂固，至少也对 “千里马”们造成了负面的影响。需要不拘一格的人才，真到了需要改变人才评价的环境的时候了。今天，《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称“教育评价方案”）出台，可谓下了一场“及时雨”。

新时代社会主义教育，其根本任务还在为党育人、为国选才。评价教育的功能与效果，还是要落实到培育德才兼备为党、为国所用的人才。二十一世纪的国与国的竞争，说白了还是人才培养和使用的竞争。没有好的人才成长环境和赏识人才的“伯乐”，将人才“雪藏”“束之高阁”，然后向外界宣传自己如何重视和培育人才的成长，哪必将会得到这种“自欺欺人”式人才使用的遗祸。

教育评价方案，从总体要求、重点任务、组织实施三个方面出发，提出了既有党委、政府层面的工作要求，教育系统和高校层面的具体要求，还有针对党政机关、事业单位、国有企业和媒体方面提出了宣传要求，以期实现教育评价改革合理引导预期，增进社会共识。构建起覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，引导广大家长树立正确的教育观和学生成才观，营造出良好的社会教育氛围。这也一样会引起人们对教育评价、社会人才观念、党政领导教育履职等方面，作出新的评价。

过去，在教育评价上，走了不少弯路。不少真才实学的学子流失海外，各相对不发达地区成了先进发达地区的“造血机”。今天，有了新时代教育评价方案依据，坚持科学有效地改进结果评价，强化过程评价，积极探索出增值评价，健全综合评价，有理由相信在未来的10-20年内，培育出世界优秀的顶尖人才为我所有。

近年来，在一些地区，党政领导强化自力更生意识，加强了当地人才的培养与储备，加快了留住本地人才、吸收和引进当地需要的人才，力主破除用人上的“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”思想，大力改革并创新用人方式，专业技术岗位培训与评聘的办法，为发挥人才工作的积极性和激情，创设了良好的条件。

当然，能够用高物质、资金、经费等条件吸引人才固然可取，能用良好的工作环境和精神氛围吸引和留住人才，才是可持培育发展人的先决条件。

方案中虽然有“教育督导要将推进教育评价改革情况作为重要内容，对违反相关规定的予以督促纠正，依规依法对相关责任人员严肃处理” 。但是，若能更加明确在组织实施中不落实的单位和个人进行具体问责，我想，各个方面和环节的工作落实，才能变得更加有保障。

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