教学论教案第五章 教学原则

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教学论教案第五章 教学原则

教学论教案第五章教学原则 教学论教案 第五章教学原则 教学目的和要求：

通过本章的学习，学生应识记教学原则的概念，知道教学原则的意义，掌握教学原则与教学规律、教学原理的关系，了解并熟悉不同的教学原则体系。教学重点： 教学原则的概念、教学原则与教学规律、教学原则的关系。教学困难： 教学原则与教学规律、教学原理的关系。授课主要内容及学时分配：2 第一节教学原则概述 一、教学原则的概念

教学原则是指导教学工作的基本要求，是根据教育教学的目的制定的，反映教学规律的。这是指导教学活动的一般原则。2、 教学原则的意义

1.教学原则对教学活动的顺利有效进行有着指导性和调节性的意义。

2.教学原则在一定程度上决定了教学内容的选择、教学方法和手段的选择以及教学组织形式。教学原则确定后，对教学活动的内容、方法、手段和形式的选择起到了积极而重要的作用。

3.科学的教学原则可以有效地提高教学效率。三、教学原则与教学规律、教学原理1、教学规律是客观存在的2、教学原理是对教学规律的说明

3.教学原则是对教学规律的主观认识，具有很强的目的性和实践性。四、 方法探讨教学原则1。历史教训（1）简单地从经验开始 (2)简单套用一般哲学、政治原则 （3） 只需从其他学科中进行扩展

(4)把古今中外不同来源的某些教学原则简单拼合到一起,构成一个体系.2、正确的方法

根据社会主义教育方针的宗旨，以辩证唯物主义的观点和方法为指导，在系统总结教学实践经验的基础上，改造和吸收国内外古今教学原则的思想资料，全面具体地分析教学过程中的各种矛盾关系，找出基本矛盾关系，提出处理这些基本矛盾关系的实际工作要求


第二节教学原则体系

一、 （1）统一当代汉语专家教学体系的原则；理论联系实际的原则；

教师主导作用和学生主动性统一原则;系统性原则;直观性原则;巩固性原则;量力性原则;因材施教原则

（二） 华中师范大学与其他五所高校合编的《教育学》中提出的教学原则的科学性与思想性统一原则；理论联系实际的原则；直觉原则；启发式原则；循序渐进的原则；巩固原则；因材施教的原则

(三)南京师大《教育学》提出的教学原则全面发展的方向性原则;

教师主导与学生自觉性、积极性相结合的原则；知识结构与学生认知结构相统一的原则；因材施教的原则

(四)孙邦正等提出的教学原则体系准备原则;类化原则;自动原则;

利益原则；个体适应原则；社会化原则；熟练原则；同时学习原则（5）李炳德的教学原则体系

教学整体性原则；启发创造原则；理论联系实际原则；有序性原则；师生协同原则；因材施教原则；积累与熟练原则；反馈调节原则；最优化原则教学 二、 当代外国学者提出的教学原则体系（一）凯洛夫的教学原则体系 在掌握知识的过程中,学生的自觉性与积极性原则;教学的直观性原则; 教学中理论联系实际的原则；教学的系统性和连贯性原则；

巩固性原则;可接受性原则;个别指导原则.(二)布鲁纳的教学原则体系动机原则;结构原则;程序原则;强化原则.(三)赞可夫的教学原则体系以高难度进行教学的原则;以高速度进行教学的原则;理论知识起主导作用的原则;使学生理解学习过程的原则;

全班全面发展的原则，包括最差的原则（4）洛扎诺夫的教学原则体系是快乐但不紧张的原则；意识与无意识统一的原则；暗示手段相互作用的原则； 思考题：

1.教学原则的概念和意义是什么？

2.教学原则与教学规律、教学原理的关系是什么？

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