创新小学英语教学的终极目标小学课程1一6年级视频

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创新小学英语教学的终极目标小学课程1一6年级视频

培养学生的创新精神是素质教育的重点。作为教育活动的组织者、指导者和参与者——教师，在平时的教学活动中应该努力创设主动发展、主动探索的氛围，给学生搭建多种发展能力的平台，逐步培养他们的创新精神，从而促使他们形成初步的探索和解决问题的能力。笔者在多年的小学英语教学中也进行了一定的实践与思考，有以下几点感悟： 一、营造良好的创新氛围，创新的土壤

启迪学生心灵的金钥匙是情感，没有情感的教学是一潭死水，教师投入了爱，学生才能更好地领悟，学生才乐意听教师讲的道理，学生才愿意改正教师指出的缺点，才乐于接受教师所给予的帮助。也就是，只有师生在心灵深处有了交流，结合了情与理，师生才能做到心心相应，逐步走进一个内心相融的精神世界，从而产生心理共鸣。笔者通过长期的实践也证明了只有在和谐宽松的氛围中，学生才敢想、敢说，它是学生创新意识的“土壤”和“养分”。如笔者在教Watchout！时，我用书本假装要打到一生头上时大声说“Watchout！”，还没等这位学生反应过来，书本已经轻轻落在了她头上，大部分学生已经看懂了，都大笑了起来，并学着模仿了起来，这位同学也开心地笑了起来，一个宽松、愉快的环境就这样形成了。之后，笔者为了调节气氛，又讲了一个关于Watchout！的笑话：在国外一餐馆里有一位中学学生在用餐，突然外面有人大吼一声：“Watchout！”，这位学生还以为外面出了什么事情，立刻好奇地将头伸出窗外想看个究竟（watch是看的意思，而out是外面的意思），没想到这时一大盆水迅雷不及掩耳之势地浇到了学生的头上……（Watchout！是小心的意思）孩子们的再创造心理就这样被再次激发了出来。 二、开展丰富多彩的活动，创新的杠杆


小学阶段的学生，如果过多向他们灌输语言知识，学习效果必定不会太理想。笔者以为，根据小学生的年龄特点，我们应当提供大量有趣的、重复性高的语言材料，让他们通过听歌曲、诗歌、故事、幽默等材料，逐步积累材料。如分角色对话，litenanddo，playagame，ingaong，ayachant，ayarhyme等活动，用这些活动鼓励学生大胆开口，让他们从简单模仿到说创造性话语。如笔者在教学牛津小学英语“4AMayIhave…？”时，笔者将学生的抄写本分成八小组，由各组组长进行分发，而其他同学必须用上刚学的句型“MayIhaveacopybook？”小组长才将抄写本给他。孩子们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，兴趣被激发的同时，又扩大了参与面，使每个同学都有机会练习了这一句型。下课后，一个成绩比较优秀的学生来办公室拿录音机，他来了一句：“MayIhavea录音机？”而且在结尾用了升调。笔者很欣慰于学生迸发的智慧火花。深深地体会了爱因斯坦的那句话：“唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无上的秘方。” 三、培养学生的协作精神，创新的动力

教学中我们还应注意充分体现以生为本的教学新理念，在活动中培养学生的协作精神，为他们腾出更多思考和创造的时间和空间。如笔者在教学牛津英语6AUnit6Holiday时设计了以下问题：Whatholidaydoyouknow？Whatholidaydoyoulike？Whatdoyou/peopleuuallydoon.学生通过思考和讨论，纷纷发表观点，既获得了知识，提高了语言表达能力，又与他人的合作能力也在无形中得以培养。在课堂上，我们还要注重强化学生的竞争意识和创新意解决问题的能力。如笔者在教学牛津英语

6AUnit1Publicign时，在学生们观看了一些有关环境保护影视片段以及一些常见的公共标识后，笔者征求他们的看法。从不同的角度学生回答了问题，接着，笔者安排学生先阅读课文，再以小组形式对这些公共标识展开了讨论，各组再安排一人画，请其他同学猜一猜含义的活动。在活动中，


学生们能积极动脑，平等地交流讨论，各个层次的学生都能得到不同程度的提高。

四、培养学生的想象力，创新的翅膀

专家认为想象是智力活动中最具有活力的心理现象，它是促进人们进行各种创造性实践活动的必要条件。有了想象，创新才拥有了翅膀。培养想象力不仅可以开发学生的创造力，而且对他们思维的发展也有着深远的意义。在平时的教学中，笔者经常采取多种策略来拓宽学生的思路，培养他们的创造性思维和创新意识。笔者特别注重巧设疑问，鼓励学生从不同方面、不同角度进行思考。如在教完therebe句型之后，笔者设计了一个巩固练习。在黑板上画了一个长方形，并对学生说：“Thereiaroom.Whatiintheroom？

Youcandrawonyourpaper.Anddicufouragroup.Uethereiorthereare”在画画说说的过程中，学生既温故了旧的单词，巩固了新句型，僵硬和机械化的背诵被避免了，而且他们能更加积极地探索，大胆联想，进行多方位和多层面的发散思维。无疑，这对培养学生的创新精神有着不可估量的作用。

总之，培养学生的创新精神也是我们每一位小学英语教师的重任，我们要有计划地鼓励学生进行创造性学习和创造性实践活动，并让他们在平等、自由、民主、宽松的学习环境下发展求异思维，提高学生的动手、动脑操作能力，多层次、多角度地培养学生的创新精神。当然，打铁还需自身硬，作为教师，我们督促自己不断创新、不断进取，不断的研讨和改进教学方法。

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