学门评价 历史与社会

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《学门评价 历史与社会》，欢迎阅读！

学门评价 历史与社会



一、课堂表现评价内容：主要指学生在课堂中注意力的集中程度、回答问题的参与程度、对学习感兴趣的程度。

方法：教师可采用课堂记录的评价法，鼓励学生学习的主动性、参与性，在教学过程中要多口头表扬回答精彩的学生，课代表按要求记录学生的情况。同时采用学生自我评价与学生互评相结合的方法。对于一些能力较差的学生，多给予帮助。只要他们态度端正积极，也可适当放低标准。只要能有自己的观点、自己的感悟就是好。

二、合作与交流、综合探究活动评价内容：包括学生参与活动的态度和参与程度、收集资料情况、整理归纳探究成果情况、探究过程中与其他同学的交流合作情况、交流成果时语言表达是否顺畅且有新意等。

方法：根据学习内容、学生特点和教学条件，每学期组织学生进行一次活动综合探究活动。让学生在真实的情景下进行自主活动或完成某一任务，依据学生的真实表现来评价学生。活动形式要多样化，可包括：撰写小论文、编写报告、小制作等。

三、知识能力纸笔测试内容：主要是对学生学习成果进行量化测定，并对测定结果进行解释、分析和评论。这种评价主要体现在期末测试。

方法：考试作为评价的一种方式依然存在，且是不可缺少的，但难题、偏题不见了。命题的题型出现了从呆板严肃到灵活亲和的新变


化，过去那种冰冷生硬的填空题、选择题、列举题、问答题的套路被改变了，许多新面孔，如准确点击、学海冲浪、图中学史、材料分析和问题探究等新题型纷纷问世。在学海冲浪中又出现了诸如七嘴八舌、小小诊所、仔细推敲、难不倒我等小题型。

四、作业评价内容：检查学生的学习习惯。如按时完成作业、作业整洁美观、书写规范、作业正确程度等学生是学习的主体，是学习的主人。改变作业的评价方式，以学生发展为本，让学生参与作业批改，使学生在参与中学会方法，加深对所学知识的理解，让学生变得自信。班级教学中，教师要注意教会学生批改作业的方法，让学生知道批改的要求，掌握批改技能。

本文来源：https://www.dy1993.cn/T2s4.html