流行歌曲作为高中语文课程资源的开发实践研究

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流行歌曲作为高中语文课程资源的开发实践研究

本文以目前的相关研究成果为基础,结合粤教版高中语文教材,系统研究流行歌曲中的语文课程资源。希望能把流行歌曲真正引入到语文课堂中,使其成为重要的语文课程资源,成为对学生的成长和学习有益的元素。让流行歌曲的积极因素在语文学习中发挥作用,培养学生学语文与用语文的实践能力,使得学生的语文素养得到进一步提升,让语文课堂更加充满魅力。本文由绪论、主体、结语三部分组成。绪论部分论述了选题缘由、研究意义、研究现状、研究方法。首先,中学生对流行歌曲可谓是莫名的喜爱,但未能从语文课程资源这一角度去关注流行歌曲,概述了选题的缘由。然后系统的论述了流行歌曲语文课程资源研究的意义,接着从流行歌曲是新的语文课程资源及流行歌曲是生动的教学手段两个方面阐述了流行歌曲作为语文课程资源的研究现状。最后归纳了本文采用的文献研究、调查访谈、文本细读、案例分析等研究方法。主体部分包括四章内容:第一章“流行歌曲作为语文课程资源开发的可行性”,主要从三方面进行了论证。一方面,流行歌曲具有的口语化、时效性、个性化等鲜明的特征,为高中学生喜欢它埋下了伏笔;第二方面,流行歌曲对高中学生具有的重要意义为流行歌曲能够作为语文课程资源研究奠定了坚实的现实基础;第三方面,从三个角度对流行歌曲具有重要的语文教学价值进行了理论和事实分析,更证实了流行歌曲作为语文课程资源开发利用的可行性。第二章“流行歌曲中蕴含丰富的语文课程资源”主要从流行歌曲含有丰富的修辞元素、多样的诗词元素两个方面来对流行歌曲中的语


文课程资源进行了系统的研究。首先,从语言修辞、语句修辞两大类进行分析押韵、叠音、比喻、拟人、顶真、反复等分析了流行歌曲中丰富的修辞元素;其次,分析了“中国风”类流行歌曲中丰富的诗词元素,系统分析流行歌曲中诗词元素的三种体现方式:直接引用式、词句改造式、古诗词风格式。第三章“流行歌曲与高中语文教学相结合的原则”主要分析了流行歌曲作为课程资源运用到语文课堂上的原则。要将形式多样内容庞杂泥沙俱下的流行歌曲融入到高中语文教学中来,必须要遵循一定的原则,才能为进一步的利用好这一资源做好实践探索研究。主要从以下三个原则进行分析:兼容并包原则、切实可行原则、合理配置原则。第四章“流行歌曲在语文教学中的实践运用”,在前面第三章流行歌曲与语文教学相结合的原则理论引导下,进行实践结合,通过具体例子分析流行歌曲运用于语文基础知识教学,运用于文本教学,运用于作文教学。首先,流行歌曲在语文基础教学中,可用于字词、词类活用、韵律等内容的讲解中。接着分析流行歌曲在文本教学中可用于导入,创设情境,可用于营造氛围,理解意境,还可以用于由此及彼,意会情感。最后通过积累材料、形成线索、增强表达效果这三方面分析流行歌曲在作文教学中的运用。结语总结了本文研究对教师及学生的意义,并概括了流行歌曲作为语文课程资源的积极意义。

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