幼儿英语能力如何培养

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幼儿英语能力如何培养

一、英语从来都不是“教〞出来的

英语本身就是一门语言，我们从一开始就不能树立一种“教〞的意识，一旦我们将英语贴上了“学科〞、“考试科目〞的标签，那么我们就很容易走上一条机械教学、为教而教的道路。想想我们自己小时候学母语，父母有专门地为我们讲解每个单词的意思或是句法结构吗?显然没有，除了在学校接受系统教育之外，我们大多数时候都在耳濡目染。李小鹏一家在对奥莉英语能力培养方面做出了很好的表率，他们并没有选择对奥莉进行强行的语言植入，而是将英语当做另一门母语融入奥莉的日常生活中。吃饭、玩耍等一切场合，李小鹏和妻子都会尝试用简单的英语和奥莉交流，即使奥莉听不懂，他们也会配合手势等身体语言为奥莉解释，而不是直接说出中文。当你看见奥莉全家用英语进行着如此有爱的交流时，是不是也会羡慕不已呢? 二、良好的语言环境是语言习得的重要因素

曾在某个科学杂志上看到这样一篇文章：语言大师某某(名字不记得了)从小就会六门语言，这都得益于家中的父母、爷爷、奶奶各会一门语言，于是他们自打孩子出生就集体约定，要用自己最精通的那门语言和孩子进行沟通交流，而且这习惯要坚持到孩子成年之后。从这以后，父母们就各司其职，每天用不同的语言和孩子交流，结果孩子对语言的兴趣随着时间的推移渐趋浓厚。凭着优越的语言环境和自身的刻苦专研，他终于在语言研究领域占领了自己的一席之地。这个故事告诉我们什么呢?是的，语言环境的重要性。当英语在不知不

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觉中成为孩子周边人文环境的一局部时，英语对孩子们而言已经不是爱不爱的事情了，它已经成为生活中习以为常、甚至能够信手拈来的“东西〞。

幼儿英语能力培养方法

1、幼儿英语学习需要借助身体语言、实物、卡片。对于幼龄阶段的孩子，我们用英语和他们进行沟通的时候，尤其是说到动作词的时候，可以适当地借助身体语言。例如：dance这个单词，我们都知道是跳舞的意思，但是孩子他不知道啊，所以你就得摆出跳舞的姿势，让孩子们脑袋里形成舞蹈这个表象。当你需要教孩子类似苹果、勺子等具体事物时，不妨将它们摆在孩子眼前，或用上单词卡片，让他们能将所学和实际事物联系在一起，以防出现词不对义的情况。 2、幼儿英语能力的培养，需要父母们的耐心和鼓励。 父母要根据孩子的认知开展水平，适量适度地使用和他们年龄特点相匹配的单词，你不可能一上来就教孩子小学生才会的单词吧，那就是拔苗助长了。当孩子支支吾吾一时无法答复上来的时候，父母可以提示开头字母，或是将实物摆在孩子面前。这时候既不要急于告诉孩子答案，更不要对孩子进行责备，而应该学着去引导。大多数孩子们对新鲜事物的好奇心和积极性就是在父母的责备声中消失殆尽的，所以，为人父母，请保护好孩子们的好奇心和求知欲， 3、千万不要经常地用中文混杂着英文进行对话。

很多父母生怕孩子无法理解较为复杂点的单词，就选择用中文去替代。这样做，会养成孩子不伦不类的语言表达习惯，一旦记不起单

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词，就会向中文寻求帮助，不利于孩子语言认知的系统化。其实，父母只需要通过不同的形式将此类单词进行反复重现，让孩子感知使用此类单词的具体情境，一般都能收到很好的效果。比方教dog这个单词，父母可以在路上、电视上、图画上、衣服上看到狗狗时，边指边说：dog dog dog。当然，你也可以把它编成口诀来加深孩子的印象，dog dog 汪汪汪!cat cat 喵喵喵，配上动作就非常不错了，保准孩子喜欢!

4、为孩子开口说英语创造条件。

父母们周末可以尝试着带孩子去大学或周边的英语角，参加少儿英语讲座等活动。如果你身处的城市会举办类似英语沙龙或者圣诞party这样的活动，也不妨带着孩子去感受感受气氛。当然，如果经济条件允许，可以在假期带孩子来个国外游，还能亲身体验异域文化和风情。旅途中，也不要错过教孩子英语的时机哦。

说了这么多，其实关键的关键还是父母，为了孩子的教育，父母在为孩子树立典范的同时，要为孩子创造好的家庭英语学习环境。

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