幼儿园阅读教学活动评价标准表

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幼儿园阅读教学活动评价标准表





阅读教课活动评论标准表

详细教课活动



时间



很好 一般

图 画 动 画 时 间

图画赏识



教师可以用开放式发问或导入情境的方式指引少儿进行图画阅读； 能经过看一看、说一说、想想、讲一讲四个环节，充足发挥少儿的想象 力，发展少儿的语言表达能力；

少儿可以用完好语言描绘画面，并踊跃睁开联想；

少儿能专注观看动画，并能依据动画内容回答下列问题； 少儿能与动画变红字幕同步朗诵作品； 少儿能跟读识认要点识认字词；

动画赏识



说话 时间

少儿对讲话内容感兴趣，可以踊跃参加议论；



少儿能说完好话并踊跃参加句式练习；

教师踊跃一定少儿的讲话，鼓舞少儿之间互相学习；

读 书 时 间

作品赏识



教师划指示范要标准；

少儿能独立赏识文学作品，并能跟从录音速度指字，坐姿正确； 少儿好手口一致的同步跟读； 教师可以指引少儿全力模拟录音；

指引少儿分步做到：正确、流畅、有感情的朗诵；

教师可以依据文学作品选择适合的朗诵形式，调换少儿的朗诵兴趣；教师可以依据少儿的朗诵进行详细的评论，鼓舞少儿之间互相评论；

模拟朗诵



作品朗诵







游 戏 时 间

游戏设计切合少儿的年纪特色；

能用多种出示汉字的方法激发少儿的识认兴趣； 调换少儿的多种感官与汉字多次会面； 少儿能踊跃性参加游戏； 游戏设计动静交替；

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