当前国内学前教育管理体制存在的主要问题

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《当前国内学前教育管理体制存在的主要问题》，欢迎阅读！

当前国内学前教育管理体制存在的主要问题

1.政府职责不明确

第一，在学前教育中，对于政府履责问题，并未作出明确惩罚规定，这也是现有规定中的不足之处。由于缺乏监管，使得行政人员在学前教育管理中没有约束。同时，由于教育工作牵扯诸多部门，所以在检查当中需要多部门共同配合，比如在安全管理方面，通常需要公安局、教育局、食品药监局等部门协同开展，而现实中，由于部门繁杂，缺乏信息共享机制，在安全管理中难以做到协调统一。 在学前教育机构监督方面，并从安全、收费、动态、准入四个方面进行监督管理，但在具体实施中，监管主体类型多元，责任不明确，监管漏洞层出不穷。

第二，对幼儿园安全监督方面职责不明。首先，准入监管不力。目前学前教育在人员准入方面没有较多的显著，尤其是乡村学前教育教师以及工作人员的选择，一般都没有严格要求，而城市有所不同，在教师方面一般会选择具有资质的教师。关于教师准入在我国颁布的相关制度中也有相关规定。其次，在教师准入方面，依然存在诸多无证教师，一方面，是监督管理工作没有落实到位，另一方面是幼儿园师资力量有限，无证教师成本更低，能够节约教育资源。 2.学前教育体制管理中师资力量薄弱

第一，学前教育队伍不足。我国教师规模不断发展壮大，据统计，我国教师总人数已经接近1800余万人，其中农村学前教师是整个师资队伍中不可或缺的重要分支。相较于其他教师，学前教育教师师资队伍存在学历不高、薪资待遇水平差、教龄高以及教师稳定性差等问题，严重阻碍了农村学前教育发展。同时，学前教育体制管理中幼儿园设施相对老化，操场的占地面积不大，且多媒体设备极度匮乏，极大程度限制了该幼儿园的教学质量。对于教师的薪资而言，教师的平均薪资水平低，不利于吸引留住教师人才，导致该幼儿园的发展寸步难行。

第二，教育水平有限。目前，学前教育并未被纳入到义务教育体系当中，所以无法得到国家财政的有力支持，仅能获得有限的财政支持，各地市的财政支持是学前教育的主要财政来源。学前教育的财政支出较少，阻碍了当地学前教育的发展，诱发了当地幼儿上学难、上学贵等一系列学前教育问题。现有阶段，学前教育发展主要依赖于社会资本，但受利益因素驱动，学前教育资源更多倾向于一二线城市，而乡村地区的学前教育投入极其有限，学前教育处于“托儿所”状态，


难以真正发挥“育人”的作用。当前国家对于学前教育的投入相对较少，尚未形成较为完备的财政体系，而且各省地市对于不同幼儿园的支持力度也大相径庭，其中公立幼儿园备受地方政府重视，在学前教育资源方面的投入力度较大，而乡村地区则受到忽视。当前，学前教育主体主要以公办、公建民营、民办等模式，各地市的财政拨款基本都会流进前面二者，对于农村地区的幼儿园以及民办的幼儿园支持力度微乎其微。这些问题的出现，均导致现阶段学前教育管理体制面临困境。

3.教育资源分配不均衡

随着我国“三胎”政策的全面推行，新生幼儿不断增多，现有学前教育资源显得较为紧缺，这也使得教育资源分配更加不均衡。首先，幼儿园数量存在失衡问题。公立幼儿园可以获取更多的社会资源，尤其是财政扶持力度较大，私立幼儿园以民间资本为主，实力有限，以盈利为目的，成本较高。其次，受城乡收入水平等因素影响，城市地区学前教育师资力量较为充足，尤其一些一、二线城市，能够吸纳大批高素质的专业学前教育毕业的教师，而乡村薪资低、待遇差，缺乏高素质的教师。再次，软硬件资源分配不均衡。城乡学前教育资源存在较大差异性，从硬件来讲，城市幼儿园无论规模、教学设备、室外活动区域、益智玩具等均要比乡村幼儿园更为优质；从软件方面，科技发展下，城市幼儿园配置了现代化教学设备，监控、电子设备一应俱全，不仅满足了教学需求，而且有效确保了学生安全。相比于城市幼儿园，乡村幼儿园主要以传统教学模式为主，缺乏信息设备的引进，在信息获取方面处于弱势地位。 4.学前教育管理体系滞后

管理体系是学前教育工作开展的依据，也是一系列活动的基础，只有完善的管理体系才能为学前教育健康发展提供坚实保障，但就目前而言，国内学前教育并未形成系统管理机制，制度缺失严重。首先，从教学机制方面来讲，并未形成统一的教学管理模式，城市教学理念、模式、机制与乡村存在较大差异性。在城市育儿教学中，更加注重幼儿思想、道德、素质、技能的培育，将幼儿德育培养放在首要位置，以启蒙教育为主；乡村学前教育依然注重知识学习，忽视幼儿启蒙、德育方面的培养，这会让幼儿背负严重的学习压力，甚至出现厌学等情况，极大制约了学前教育管理体系的构建。其次，从监督管理层面来讲，缺乏完善的

本文来源：https://www.dy1993.cn/ST9K.html