现代 思想政治 教育理念

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读《教育新理念》,谈中学政治与创新教育

最近，读了《教育新理念》一书，深受启发。

一直以来，教师是地球上最伟大的创造者之一。无论多么伟大的政治家、军事家、科学家、发明家等都需要教师的创造，教师是创造未来的人。从这个推论出发，造就与人类新时代——信息文明时代相适应的中国新一代的教师是“科教兴国”的奠基工程。“未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方，通向未来之路不是找到的，而是走出来的，走出这些道路的过程，既改变着走出这些道路的人，又改变着目的地。”先驱者鲁迅也说，世界上本没有路，走的人多了，就有了路。结合自己的学科，又该如何进行创新教育呢？下面谈一点看法。

一、牢牢树立一种观念：知识、能力、觉悟是有机的统一。

思想政治教师都知道，传授知识、培养能力和提高觉悟，是思想政治课的三大任务。其中，传授知识是基础，培养能力是关键，提高觉悟是目的，三者相辅相成，是有机的统一，构成一个整体。但是，在应试教育模式下，它们三者被人为地割裂开来,往往只是传授知识和培养能力，提高觉悟常常被忽视，以致思想政治课未能充分发挥其在素质教育中的重要作用，其思想政治和道德品质教育功能大打折扣。 在思想政治课教学过程中，要真正实现其知识、能力、觉悟“三位一体”的整体功能，应在以下几个方面努力：①对传授知识、培养能力和提高觉悟做出正确区分和定位，正确认识这三者的内涵和特点，尤其是在教学过程中将如何处理三者的关系，采取什么教法和对策，教师对此都要了如指掌，成竹在胸；②在保证“三位一体”整体功能的前提下，突出思想政治课的教育功能。思想性是思想政治课的一个显著特点，这是它的得天独厚之处，但在贯彻其思想性时，仍需教师悉心考究，因此，在教学中，教师应当搞清楚每一部分教学内容的思想教育因素是什么，要把思想教育同讲授理论基础知识有机地、自然地融合起来，使思想教育在充分说理的过程中恰如其分地进行，达到一种“随风潜入夜，润物细无声”的效果，思想政治教育是素质教育的灵魂所在；③理论联系实际是达到知识、能力、觉悟“三位一体”的根本方法。理论联系实际是思想政治课的基本原则，它应贯穿思想政治课教学的全过程，指导着教学过程的各个方面。通过理论联系实际，引导学生掌握基本理论知识，同时应用理论知识分析和说明实际，从而不断提高学生的能力水平和觉悟水平，实现学生综合素质的发展。只有坚持贯彻理论联系实际的原则，思想政治课教学才会显示它应有的吸引力、说服力和教育力，从而全面完成其在素质教育中肩负的任务。

二、紧紧抓住一个核心：以学生为主体，育人为本。

在教学过程中坚持以学生为主体，是贯彻素质教育的最关键环节。坚持以学生为主体，就是在整个教学过程中始终把学生作为认识和发展的主体，充分发挥他们的主观能动作用，注重他们的“内化”因素，最大限度挖掘学生的潜能。主要做好两大工作：①贯穿启发式教学。启发式教学是思想政治课教学的根本方法，它是各种具体方法的基础，它又可渗透到各种具体教学方法之中，在思想政治课教学中，我的做法是：给学生更多的思考空间，让学生养成从不同角度对事物进行观察、判断、思考的习惯，不主张学生被动地接受现成的结论，甚至不要求问题答案的“惟一性”，让学生自己去追求和寻求问题的答案以及追寻答案的途径方法。启发式教学是体现学生主体作用的根本方法。②坚持育人为本，重视个性，促进全面发展。应试教育把满足社会选才需要视为学校教育绝对惟一的目标追求，这就从根本上颠倒了“育人”与“选才”的关系。素质教育贯彻育人为本的思想，是立足于把每一个人都培养成社会

的有用之才，培养成完全合格的有现代文化文明教养的人。为了实现育人，在教学中，一方面要做到有教无类，坚信每一个人都有可教可育的潜在资质，尊重每一个


学生所拥有的接受教育的权利，并始终使学生充分享受这种权利；另一方面进行“因材施教”，在教学中注意学生基础知识和个性差异，在选择教法、课堂提问、布置练习等都有不同要求，让各种层次的学生在接受教育过程中都能感受到精神上的满足和成功的喜悦。

三、始终坚持一种做法：课堂教学寓理于例，以例说理，激发兴趣，调动学习积极性。

兴趣是学习动机的主要心理因素，要使学生思维活跃、积极主动地学习，就必须激发学生的学习兴趣。学生有了兴趣，乐于学习，才会有勤奋努力，才会有乐此不彼的锐意进取精神。激发兴趣的方法多种多样，但根据思想政治课的内容和特点，本人长期坚持使用一种方法：寓理于例，以例说理，效果理想。

所谓“理”就是道理，就是思想政治课讲授的马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，就是马克思主义的立场、观点和方法。“例”就是具体的、感性的事例、事实、例证。现实事例具体、真实，贴近生活，说服力强，容易被学生接受。“例”是为了理解“理”，“理”是为了说明“例”，“理”与“例”是相辅相成的。在教学过程中，教师适时地结合实际事例，尤其是社会政治经济生活中的热点焦点事例，由事入理，以事说理，能使思想政治课中枯燥的内容趣味化，抽象的内容具体化，深奥的内容浅显化，死板的内容形象化，从而寓教于乐，激发起学生学习思想政治课的积极性，变“要我学”为“我要学”。兴趣是最好的老师，只要激发了学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，就为思想政治课完成肩负的素质教育最重要的任务提供了基本前提。 四、不断完善一种模式：实行开放式教学，造就开拓型人才

现代社会要求我们培养出知识、能力、觉悟三者有机统一的高素质人才，因而，实行开放式教学是大势所趋。在社会大课堂中“教”与“学”，使学生能力和觉悟在社会大课堂中得到真正提高。本人的做法和体会是：①要做思想政治课教学的有心人。生活处处皆学问，学生每天都会通过各种途径收集大量信息，有政治的、经济的、哲学的、法律的问题，教师必须善于正面引导，使学生既明事理，又锻炼能力。②要做学生参加课外活动的引路人。现在《课程标准》明确规定“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”，“教师应有计划地组织学生开展社会调查、参观、社会服务”。因此，教师必须制订计划，确定内容，落实措施，把课外活动落到实处，使学生在活动中学到知识，受到教育，不断提高思想政治觉悟和道德素质。③要做学生创新意识和创新精神的保护人。培养学生创新精神和创新能力，是时代的要求和教育发展的需要,实行开放型教学模式，就是更好地为培养创造型开拓型人才服务的。思想政治课教师要善于引导学生形成独立思考、大胆质疑的个体相信的心理品质，对学生中出现的不同观点，教师要用宽容的态度，要鼓励学生上课质疑，发表对教材的不同意见，允许学生说错做错，允许改正错误，允许保留意见。总之，培养学生创造性思维是实施素质教育的重要途径。

这是我的一点感受，并会在以后的教学生涯中努力践行。

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