口吃行为矫正教学案例

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案例1：

口吃行为矫正教学案例



1.案例根本情况

某儿童，7岁。该儿童在幼儿园时讲话就时有结巴，家长以为他是模仿别的儿童，而没

有注意。上学后口吃更加严重，如“你能借给我一支铅笔吗？〞这句话表达成：你→能→借给→我→一支→铅笔→吗？一个月前，该儿童心情十分紧张，一张口就结巴得很厉害，大发脾气，并说不愿再去上学。

— 顺向链锁技术 3.矫正技术要领

链锁法中的顺向链锁的具体操作： 〔1〕教师设置矫正情景

让某某坐在一间安静房间内的小桌边，教师准备采用顺向链锁方法来教会某某〔化名：冰冰〕流利地说出“你能借给我一支铅笔吗？〞。

〔2〕师生共同选择强化物

教师进行强化物问卷，老师选择了冰冰青爱吃的巧克力作为有效的强化物。 〔3〕教师对语句进行分解

教师对语句进行分解，减低难度。如：你→能→借给→我→一支→铅笔→吗？老师对其逐字进行引导。儿童说一个字，教师就用手指敲击桌子，为其控制说话时的节奏，并用强化物强化其正确的反响。“你能借给我一支铅笔吗?〞每当冰冰说完这句完整的话时，就立即加以强化。这样不断的反复练习，教师就用手指敲击桌子的节奏逐步变化，直至冰冰能自然地说出这句话为止。

〔4〕儿童流利表达

经过十几分钟的训练，冰冰能够流利说出“你能借给我一支铅笔吗？〞这句话。

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