版五年级数学第二单元因数与倍数教材分析

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第二单元因数与倍数教材分析

教材分析：

1. 本单元是小学阶段“数与代数”部分的重要知识之一。学生在学习本单元以前,已经认识了自然数、分数、小数等,这些都为本单元的学习确立了坚固的知识基础,但这但是对数字的暗藏认识,经过本单元的学习,能为学生此后进一步学习公倍数和公因数,以及分数的约分、通分和四则运算



确立基础。本单元学习的内容主要包含:认识倍数和因数;2、5、3的倍数的



特点;找倍数与找因数;质数与合数;奇数与偶数等知识,使学生的知识构造 进一步系统化。

2. 本单元的知识属于“数论”的初步知识,看法比好多,有些看法比较抽象,看法的前后联系又很亲近,部分学生在学习时会有必然的困难。教材



明确规定在研究因数与倍数时,限制在非0自然数的范围内,这就防范了一



些学生不用研究的问题。这个单元学习的知识,是此后学习公倍数与公因数、 约分与通分、分数四则运算等知识的重要基础。 学情分析：

1. 五年级的学生固然属于高年级,但是还有一部分同学缺少学习的主 动性。一个班级大概一半的学生可以主动学习,比较喜爱上数学课,学习热 情也很高。

2. 在讲课中要以学生为主体,教师应依照认知规律,创办性地使用教材, 应以全面、连续、友善为发展目标,重视培育学生的推理能力、应妄图识、 符号感和数感。 学情分析：






1. 经过将一些实诘问题抽象为数与代数问题,使学生掌握数与代数的 基础知识和基本技术,并能解决简单的问题。





2. 成立初步的数感和符号感,发展抽象思想;丰富对空间及图形的认识, 成立初步的空间看法,发展形象思想。能有条理地、清楚地论述自己的看法。



3. 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题并用所学知识解决问题。



形成解决问题的一些基本策略,学会与人合作并与别人沟通思想的习惯。





4. 踊跃参加数学学习活动,并能在数学活动中获取成功的体验,成立自 信心。 讲课建议：

1. 讲课时,教师必然联合教材设计适合的、切近生活的实质情境,表现数学



根源于生活、服务于生活。

2. 本单元看法好多,学生不易划分。在讲课时,教师要存心地将些简单混



杂的看法放在一同比较,进而划分这些看法。

3. 重视学生的数学学习活动,建议多样化的学习方式,组织学生在活动中研





究和发现数的特点。

4. 本单元有好多学习活动,在讲课时要发挥小组学习的作用,让学生充 分意会学习的乐趣,以及如何与同学友善相处。



课时安排：





1 因数和倍数2课时

2 2、5、3的倍数的特点2课时 3 质数和合数2课时

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