登鹳雀楼

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学前班语言教学设计

课题名称 课时

一、教材内容分析

1课时

教学对象

登鹳雀楼 学前班

提供者

游天群

这首古诗朗朗上口，表达了诗人对景色的喜爱之情，易于背诵，是幼儿喜欢的诗歌，同时能在古诗中懂得做人做事的道理。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观） 知识目标：初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。 情感目标：学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。 能力目标：能正确背诵古诗

三、教学重点

初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。

四、教学难点

能正确背诵古诗 五、教学准备

课件

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图及 资源准备

1．出示第一幅图（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？ （2）老师用概括性语言总结： 游老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：

1.通过图

站在高高的鹳雀楼上，你抬头

画初步理

看那天边，一轮落日，伴这群山渐

解古诗内

渐落下去。

容

（3）小朋友也来用完整的话来说一说。

游老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！



1幼儿观看第一幅画，回答老师的问题（楼） 课件准备，2 幼儿仔细听老师的介绍 让幼儿初步感知3幼儿用完整的话说一说鹳雀楼的特点。 自己看到的景色

梁才教育 1 根深叶茂


学前班语言教学设计

2.出示第二幅图

3.出示第四幅图。

二、观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。

（1）提问：你们看到了什么？想到

了什么？

（2）老师用概括性语言总结： 游老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：

景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗？ （3）现在请小朋友也来用完整的话来说一说。

游老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！ （1）提问：你们看到了什么？想到了什么？

（2）老师用概括性语言总结： 游老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：

你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。 ( 3 )现在请小朋友也来用完整的话来说一说。

游老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！ 1.今天游老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一起来念一念。（3遍，和古诗解释）2.教师出示古诗挂图，引导幼儿指字认读。（变换节奏念）三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。 2.请小朋友想一想，然后用你最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。 3.请幼儿来表演。

4.幼儿自由结伴进行游戏。

那现在请小朋友们找到自己的朋友一起商量，用你们最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。



1幼儿回答：一个楼 由远及近观2幼儿回答更远的景察画面，让幼儿色是山，河，江 学习怎样观察和3幼儿用完整的话说表达 说远处的景色

1幼儿观看第四附图，说让幼儿逐一说看到的图案或景色 观察，加深对景2 用完整的话讲述 物的印象。

1幼儿和老师一起读古诗 2幼儿用自己喜欢的方式

幼儿学习古

朗读

诗内容，感知古

3幼儿表扬

诗的意境，加深

4幼儿自由游戏，用自己

对古诗的印象。

喜欢的方式在朋友面前朗读。



梁才教育 2 根深叶茂


学前班语言教学设计



七、板书设计



八、总结与反思





梁才教育 3 根深叶茂

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