中小学教师课题研究微课10讲读书笔记1

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中小学教师课题研究微课10讲读书笔记1

《中小学教师课题研究微课10讲》读书笔记1 ――小课题及其特点

小课题，也叫微课题或微型课题，是指一线教师在教育教学实践中遇到的一些具体的、微小的、突出的、影响教育教学质量的且有能力和条件去解决的实际问题。

小课题是一种贴近教师、贴近工作、贴近实践的草根式研究，有十个基本特点：

1.小——问题小、切口小、研究对象小（本班学生，不超过本校）、研究规模小（1—3人）、投入小。

2.真——真问题（客观性、价值性和创新性）、真研究（过程性材料，研究数据、研究结论）、真成果（观点创新，实践具有参考借鉴意义和推广价值，理论和实践意义）

3.明——明确，问题明确、对象明确、范围明确、目的明确。问题不等于课题，需要经过提炼、分解、进一步明确才能上升为课题。根据具体情况进行细化、具体化，使小课题研究的问题非常明确、对对象、范围和目的进一步界定和确定，才能问题变成可研究、能研究的小课题。

4.专——专业问题、专门提出、专心研究、专门解决。

5.短——时间短（6个月左右）、内容短（研究报告3000字以内，研究论文1500字左右）

6.平——符合中小学教师的科研水平，平民化。

7.快——结题快、见效快、取得成果速度快、心情愉快。在实际工作中，发现一个问题，确定一个课题，研究一个问题，解决一个问题，一点点改进和推进。

8.活——即灵活，形式活、内容活、要求活、过程活、管理活、成果活。

9实——选题务实，要求现实，过程踏实，结果真实。 10.用——课题实用、成果有用、实践应用。

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