师德师风文章浅析如何做一名合格的人民教师

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师德师风文章——浅析如何做一名合格的人民教师

师德师风文章——浅析如何做一名合格的人民教师

教师是人类灵魂的工程师，是社会主义精神文明的传播者与素养教育的实施者。教师自身职业道德是否学为人师，行为世范，直接关系到能否培养合格的、高素养的社会主义建设人才。教师只有铸就高尚师德，才能当好学生楷模，做一名合格的人民教师。但如何成为一名合格的教师，我认为应该做到以下几点：

一、师德高尚，学为人师

学高为师，德高为范；教书育人者，必先学为人师，行为世范。师德是教育者价值体系的灵魂和具体化。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，所以，教师的道德素养比教师的文化素养更为重要。师德不是动听的言词，而是切实的行动。中国古典哲学倡导的“知行合一〞强调的就是知识与行动的统一。一名合格教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上表达师德，在师德中表达自我价值，完成崇高的教育目标。

2 爱岗敬业，求真务实

爱岗，意味着尊重和珍惜自己的选择，表现为对教育事业全身心投入和不悔的追求。敬业，就是对国家教育开展和学生成长有着强烈使命感和责任感，具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精。只有爱岗才能敬业。爱岗敬业不仅表达了诚信、尽职、图强、效劳社会的崇高师德，而且表达了奉献社会、奉献人生的执著信念以及“敬业、爱生、博学、严谨〞的教风和“勤学、多能、踏实、求真〞的学风。概言之，“爱岗敬业〞正是淡泊名利、志存高远、奉献社会的崇高境地。

三、关爱学生

关爱学生包含关怀学生的生活起居，深刻了解学生的内心世界，尊重学生的自尊心，与学生公平相待，坦诚相处，做学生的朋友，包含严格要求学生。严格要严而有度、严而有方，循循善诱，诲人不倦。

四、教书育人

教师的工作不仅要教书，而且要育人。要把学生培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的人。教书是育人的手段，育人则是教书的出发点和归宿。育人，才是我们教育的终极目标。教育，可以被认为是我们完成这个终极目标的过程、手段、和方法。十年树木，百年树人。参天栋梁需要用心血栽种，用汗水浇灌，用精神培养。要想为国家和


社会培养品德高尚、知识渊博、技能精湛的人才，人民教师对学生的教书育人至关重要。“循循善诱〞、“诲人不倦〞、“因材施教〞，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面开展，应该成为每一位教师的毕生追求。

3 关爱学生，于无声处

人们常说爱的力量是无穷的。爱的教育才是真正的教育，成功的教育。在肯定程度上说，热爱学生就是热爱教育事业。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师〞，从而“信其道〞，也正是在这个过程中，教育完成了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。教育事业是爱的事业，教师理应把爱心倾注于整个职业生涯中。切实承当教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱。要把全部精力和满腔真情奉献给教育事业，关爱每一名学生，关怀他们的成长进步，以真情、真心、诚恳教育影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。要从大处着眼，从细节入手，于无声处，对学生的学习、生活等多方面给予关怀和援助。

4 教书育人，甘为人梯

韩愈在〔师说〕中说：师者，所以传道、授业、解惑也。传道，用今天的话来说，就是教师要对学生进行思想品德教育；授业，是指传授知识；解惑，则是解答做人和知识方面的疑难问题。传道、授业、解惑此三者，互为交柔，相互促进。而当三者集于对人的教导养化这一过程中，归根到底是教书和育人这两方面。教书和育人，两者是紧密联系的、不可别离的教育过程。教书是育人的手段，育人则是教书的出发点和归宿。育人，才是我们教育的终极目标。教育，可以被认为是我们完成这个终极目标的过程、手段、和方法。十年树木，百年树人。

5 为人师表，行为世范

教师不仅仅讲授道德或学术的理论，更重要的是以自己高尚的人格为学生提供一种道德的楷模，从而起到道德的示范作用。教师是教人怎样做人的人，首先自己要了解怎样做人。教师工作有强烈的典范性，教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。我们常讲“教育无小事，事事是教育〞，教师的一言一行对学生都有重要的道德影响力。所以，俄国著名教育家乌申斯基说过：“教师的人格，就是教育工作的一切。〞。教师对学生的这种影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励

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