前是儿童智力发展最佳期

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前是儿童智力发展最佳期



美国科学家布卢姆曾就儿童心理进展上的关键期问题，对近千人进行了跟踪观看。他通过分析实例，提出一个重要的假设：即5岁前是儿童智力进展的最佳时期。

他提出，假如把17岁时所达到的一般智力水平看做100%，那么从出生到4岁，就获得50%的智力；从4岁到8岁又能获得30%的智力；而余下的20%的智力则是在8岁～17岁那个时期获得的。

尽管人们对布卢姆的那个假设还有争议，然而对从出生到8岁这一时期是人的智力进展最快时期的论点，看法差不多上一致的。他们认为婴幼儿期、童年期最容易同意外界刺激，最容易形成大脑神经联系。

我国儿童心理学工作者也认为：4岁前，是儿童进展形象视觉和口语语音的最佳期；5岁是把握数概念的最佳期；5岁～6岁是丰富口语词汇的最佳期；7岁是儿童品德形成的最佳期。假如在这些关键期里能对儿童进行及时的教育和培养就能够取得事半功倍的成效。 从教育心理学的另一角度分析，8岁前这一时期人一辈子经历了两次大的环境转变和两次角色转换，它是儿童品德个性形成的重要时期。按心理学理论把人一辈子初期划分为6个时期：0～1岁为乳儿期，l~3岁为婴儿期，3~6岁为幼儿期，7～12岁为童年期。 两次角色转换即经历了从婴儿到幼儿，从幼儿到儿童的转换。两次环境转变即从自由的自由自在的以个体生活的家庭到纪律约束的以集体生活为主的幼儿园；从以游戏活动为主的幼儿园到以学习为主的正规学校班级。现实生活中我们看到有好多小学生看上去爽朗、顽皮、聪慧、智力也正常，但确实是学习成绩一直上不去，究其缘故，确实是没有适应上述两次环境转变和角色转换。差不多是小学生了却仍是幼儿的心理，差不多在学校正规班级了却还像在自己家一样贪玩任性。

正如我国儿童教育家陈鹤琴所说：“从出生到7岁是人一辈子重要时期，儿童的适应、语言、才能、思想、态度、情绪等都要在现在期打好基础，假如基础不牢固，那健全的人格就不易造就了”。

事实的确如此，这一年龄时期的小孩年龄小、体会少、玩性大、仿照性专门强，最易受周围环境阻碍，这时养成良好的行为适应既容易又牢固。在这一时期假如教育得法，引导得当，能够使儿童的自我意识和集体荣誉感得到增强，逐步形成诚实、认真、负责、助人为乐等优良个性品德，从而为其今后一生的幸福打下坚实的基础。

总之，了解人类早期教育的重要性和必要性，重视关键期教育。从而自觉投入到小孩的早期教育实践中。

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