巧用思维导图,让英语有趣而有效

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巧用思维导图，让英语有趣而有效

作者：蔡章兵

来源：《教育界·下旬》2018年第11期

思维导图，是由英国“记忆力之父”托尼·巴赞发明的一种图形思维工具，是学习者对特定知识结构的一种视觉化表征。它运用大脑皮层的所有智能，包括词汇、图像、数字、逻辑、韵律、颜色和空间感知等，以更清晰的思维，帮助学习者更有效地学习。

每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆还是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连接点，而每一个连接点又可以成为另一个中心，再向外发散出成千上万的关节点，如此呈现出放射性立体结构。思维导图，就是这种放射性思考的具体化。

将思维导图应用到英语教学中，不仅会使枯燥杂乱的知识变得生动、有序，而且大大提高了学生的学习效率，并有助于开发大脑，提高记忆力。 词汇、语法、阅读、写作，均可采用思维导图的教学模式。 那么该如何制作思维导图呢？首先介绍几种方法。

1.图画法。根据所讲内容的内在逻辑联系，用连环画、简笔画，并配以简单的文字提示，把抽象的知识具体化、形象化。比如讲animal，我们不仅可以画出各种animals，而且可以将其生活的场地也勾勒出来，还可表达出各动物间的联系，如鸟儿在天上，鱼儿在水中，猫吃老鼠，老虎为林中王，等等。

2.图表法。把知识整合、分类，然后列出图表，抓要点，有助于记忆。如讲授词汇，我们可以分词性、释义、近义词、反义词、同类词、固定搭配、造句七个项目，列表归纳，那么这一类词的相关知识就都一目了然了。

3.树枝法。在繁杂的知识中找出主题，作为树的主干，然后分出枝干，每个枝干再分出枝，以此类推，知识间的联系就体现出来了。

4.关键词法。也许有些知识本身不够具体形象，那么就用关键词好了。画个圆圈，将关键词写进圆圈，然后将这些圆圈按逻辑顺序连起来，尽量将关系紧密的圆圈画得近一些。 那么具体怎么操作呢？下面简单谈一下思维导图的绘制步骤。

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