家庭教育案例 案例分析——亲子关系问题

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案例分析——亲子关系问题

一、个案基本情况

姓名：小茹（个案来源于真实生活，此为化名） 性别：女 民族:满族 出生年份：2000年 年级：初一

二、个案背景

1. 父母情况和家庭结构

小茹的父亲是某建筑公司董事长，常年奔波于工地和公司，工作之余，几乎都用打麻将和钓鱼缓解工作压力，平时很少在家，对小茹的生活、学习无暇关注，只在考试后询问考试结果及排名。

小茹的母亲辅佐父亲打理公司，照顾小茹的生活起居，经常与小茹父亲产生矛盾和争吵，希望其父亲不要总是把时间在事业和娱乐上，多陪陪家人；喜欢花高额价钱美容，打麻将上瘾，有时会因为打麻将将小茹一个人放在家里玩手机、上网，等到麻将结束后看到小茹没有学习开始呵斥和批评，十分在意小茹的学习成绩，稍有不理想就大发雷霆或者冷暴力；在经济上放纵小茹，基本上小茹所求都可以无条件满足，给小茹很多零花钱；脾气暴躁，几乎不考虑小茹的兴趣爱好，以自己的经验给小茹安排所有事，小时候小茹总是无条件服从，现在经常以争吵的方式沟通、解决问题；小茹在学校出现问题，老师请家长时碍于面子，找其他亲戚代去，事后对小茹进行辱骂，偶尔施以暴力。

小茹的哥哥比他大十岁，在其父亲公司工作，游手好闲，从小一直以电子游戏度日，成绩较差；平日几乎不和小茹沟通和交流，对小茹毫不关心，甚至在小茹犯错误后冷嘲热讽。 2. 教养环境

家庭教育缺失，父母亲文化程度低且都为公司领导，沟通主要都以强制性的命令为主，都有点暴力倾向。 3. 家庭环境

家庭经济条件优越，父亲是家族企业的董事长，大部分亲戚都投靠于父亲公司，经常受父母亲的差遣，整个家族对小茹宠溺、娇惯、阿谀奉承。

三、个案问题

从小学起作业经常交不齐，对亲戚朋友经常不分年龄态度恶劣，言语攻击；初中后频繁出现考试作弊、和同学言语攻击甚至打架、和校内、校外男生谈恋爱等不良行为；从小花钱大手大脚，近期由于拿其母亲的银行卡购买玩偶花费几万有余，遭母亲毒打；班主任透露小茹认为“自己像个孤儿，没有人关心，没有人爱，有轻生的想法。”


四、现状分析

1. 小茹的父母由于早年的学历缺失，即使现在事业有成，但对于“抱憾”的往事不能释怀，再受“望女成凤”传统新思想，加上其哥哥的成绩一直不好，“把小茹培养成人才”就成了这个家庭毕生的梦想，即使平时和小茹的相处时间较少，但对小茹的成绩要求很高，小茹只有通过学习成绩才能吸引家长的注意。但可能由于个人能力水平有限，小茹很担心自己不能达到父母的要求，产生了“作弊”的想法并予以实施。

2. 由于父母是家族企业的领头人，自己的亲戚又是公司的员工，导致在工作和生活中父母都对他人施以命令，不注重沟通的方式，包括对小茹。所以小茹经常模仿其父母亲行为来对待自己的同学和朋友，但是她们不像亲戚会对自己忍耐和奉承，容易产生争吵，也使小茹在学校的人际关系较差。 3. 在暴力型性格的父母身边长大的孩子，常常不懂得用理智的方法去解决矛盾，他们在不断被暴力侵害的过程中也只学会了以暴制暴。所以在父母之间经常出现争吵，对自己施加暴力的影响下，小茹在与身边人发生争执和矛盾时，会用言语攻击、武力解决问题。

4. 孩子的早恋行为和父母的教养方式有关。家庭结构的缺失，子女长期缺少父爱.母爱,缺乏必要的家庭教育,容易出现“早恋"现象。有些家庭教育不当,家庭不和睦,对子女不管不问，或父母行为不端等，都可能导致青少年“早恋”现象的发生。埃里克森(EricH.Erikson)心理社会发展阶段理论中也提到，小学高年级学生处在青少年期(12~18) ,这一阶段的主要发展任务是形成角色的统一性。当父母教养方式中表现出过度的支配时,个体无法从父母那里获得自我认同感,故而转向能寻求到自我认同感的同学朋友,又因为在认知方面并不完善,可能出现类似恋爱的情感体验。小茹的父亲和哥哥长期对小茹缺少关心和爱护以及母亲不当的教育方式可能是小茹早恋行为的导火索。

5. 每次小茹做错事时，家里人都会对小茹格外关注，即使是训斥和打小茹，也达到了小茹引起父母注意的目的，长期以往形成了“强化”了小茹的不良行为。再加上小茹家庭条件优越，父母花钱大手大脚，在经济上对小茹不设限制，也使小茹养成了这个坏习惯，由此导致了小茹花超出自己能力范围的钱时，出现偷窃行为。

五、解决途径

（一）陪伴，给孩子高质量的有效陪伴

陪伴是最好的教育，小茹的父母无论工作再忙，也要抽时间陪伴孩子，而不仅仅满足他的物质需求，这仅仅是一种溺爱。真正的爱是在孩子心理成长需求上的一种满足；真正有效的陪伴，并不是简单地陪在身边，更不是一味说教、谈学习。做一些可以与孩子共同完成的小事情、与她闲聊一下最近看的书、学校里发生的事……多一些共同的话题、共同的回忆，来填补成长期的空白。在孩子的性格，意识形成阶段多多抽出时间和孩子相处，让孩子的成长过程中充满父母的爱，只有这样才可以让孩子快乐的成长，拥有健康的性格正确的价值观。

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