英语家教实践报告

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英语家教实践报告

这是迈入大学校门后的第一个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这些年来所学的学问、所培育的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的学生的我，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。这次实践活动是我第一次将课本上所学的学问与实际工作相结合。现将该次实践报告的具体状况作如下报告： 实践对象：xxx试验小学一名六年级学生;

实践目的：对该生小学阶段所学学问作全面复习、稳固、提高，并有所拓宽，学习了《小学英语晨读经典》等课外读物的文章，并熟读背诵。 实践过程：

在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些状况，我对该生的基本状况有了初步把握：由于小学英语教育的弊端，每星期课量少，学生重视度不够，造成所学学问遗忘率高。针对上述状况，我为该生制定了一个边复习边拓展的学习方案。

首先，教她系统的发音方法，将音标的发音，口型进行了重新纠正。发觉效果很好，慢慢地他学会了如何拼读一些简洁的单词，并且学会看着音标自我纠正，发觉自己以往的错误读法。 然后我便开始实行我的边复习边拓展的方案。

每天支配45分钟时间，复习英语课本上的内容一个单元，并布置第二天要听写的单词及句子。复习以读课文，练习对话，培育口语为主。

再用45分钟时间，学习一篇课外读物的课文。经过筛选，我在书店挑了一本北京外国语大学主编的一本名为《小学英语晨读经典》作为素材。里面的文章改编自英美儿歌、童谣和故事，好玩且易背记。让她在异国文化和妙趣横生的故事里稳固语言培育语感。此阶段的学习分为三步，一，生词学习，让她学会生词的读法，记住意思。二，边读课文，边分析。对每句话进行分析，解释。三，熟读至背诵下来。同时，每节课开始之前都要进行小测，对上节课两部分的单词和背诵进行稳固，促使学生回家能对学问进行复习。

通过这样的方案的实施，我很高兴的看到她对英语的兴趣日渐高涨，并且会在生活中用英语跟我说上几句，口语和语音都有很大的进步。 同时我个人也得到了许多启发。

第一，从事教学工作需要"专(钻)心'：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力预备。虽然说对于小学英语的学问不在话下，但我还是找来了教材和教参等用心备课，力求做到在学问上精确无误;除了在"教什么'上下功夫，我在"怎样教'也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《进展心理学》、英语教学法等专业书籍，上网查询了有关阅历沟通，在充分敬重儿童身心进展规律的前提下开展教学活动。 第二，从事教学工作需要"耐烦'：面对一个小学生，他对学问接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发"想当然之'。对学生在学习中所遇到的障碍要"耐烦'的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应当反省自己的教学方式是否对路，切忌"简洁粗暴'。

第三，从事教学工作需要与人"交心'：在教学中不能够"闭门造车'、"一叶障目，不视泰山'，要多与外界沟通，把握更多的信息，丰富自己的教育背景。我留意了与家长的沟通，一方面更深入了解学生的状况，有利于我"有的放矢';另一方面我准时将教学进展准时反馈给家长，有利于家长的协作与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的阅历都给了我莫大的关心。

第四，英语的教学要联系实际，填鸭式的，让学生硬背单词的方法是事倍功半的。只有用好玩的文章，轻松的心态去学习，才能收到更好的成效。

第五，英语的学习不能操之过急，要实事求是，稳步前进。对于一个小学生而言，不行对他们要求太苛刻，所选的背诵文章生词不能太多，意思要易懂易记生动好玩，否则简单给他过大的压力，甚至产生厌学的心理。

我通过这次为时一个月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习状况，培育了自己发觉问题、分析问题、解决问题的能力;同时也发觉一些了自己的缺乏，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是"受益匪浅'。

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