小学英语会话教学有效情境创设

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小学英语会话教学有效情境创设

作者：吕芳洳

来源：《作文成功之路（中旬刊）》 2019年第1期



【摘 要】

在小学阶段的英语学习中，英语会话教学是比较关键的一部分，虽然对于学生来说英语与其他的学科并没有什么两样，但是作为一门新的语言学习，会话教学是非常重要的，教师首先就可以从课本的内容出发，深度挖掘教材中的会话内容，然后利用实物创建对话的情境，激发学生的学习兴趣，最后也可以巧妙地利用多媒体，给学生带来一个全新的对话教学，全面提高学生的英语水平。

【关键词】

小学英语 会话教学 情境创设 提升水平

小学是学生正式接触英语的开始，所以在这一个过程中教师的正确引导是非常重要的，在传统的小学英语教学过程中，很多教师只是以最后考试的标准去教学，但是在最后的考试过程中并没有涉及到关于英语的会话，所以就造成了现在哑巴英语的情况，学生知道这一个单词或者是句子所要表达的意思，就是不会读出来，这对于学生的全面发展有着很大的局限，所以教师要将自己的教学目光放长远，让学生的英语水平能够全面发展。

一、深度挖掘教材中的会话内容，让英语会话教学更生动

教师在一开始开展会话教学的时候，为了减轻学生练习会话的难度可以从课堂中的英语课本出发，深度挖掘教材中的内容，鼓励学生积极参与到会话教学中去。

例如，在小学的英语课本《At?the?zoo》一个章节中，最主要的内容就是让小学生进行讨论自己比较喜欢的动物，是小学生都比较感兴趣的一个章节，也是学生都比较愿意来进行探讨的一个话题，所以在学习到这一个内容的时候，我会先问学生们自己比较喜欢那哪些小动物。先让学生用中文积极的发言，等到学生说完自己比较喜欢的小动物的时候，我就会问学生会不会说该动物的英语，让学生轮流发言，等到学生的学习兴趣都被激发起来的时候，我就让两个学生想象这样的一个场景，在刚走进动物园的时候，你想说些什么呢？学生若是有不会表达的内容，也可以求助于教师，通过这一种对于教材中的内容进行深度挖掘并且联想的方式，来激发学生的对话兴趣。小学生因为年纪较小，所以学习的精力是有限的，教师在开展会话教学的时候，不能让对话成为学生的负担，而是要从课本出发，激发学生的学习兴趣，让学生爱上会话教学。

二、利用实物创建会话情境，让英语会话教学更生动

因为小学生的生活经历比较少，所以运用联想教学法会有一定的局限，若是遇到了学生没

有过的生活经历就很难进行下去，所以教师可以用一些简单的事物为学生进行会话情境的创设。

例如，在小学的英语课本《Let’s?eat》一个章节中，主要就是讲述了一些与食物有关的话题，是与学生的生活比较贴近的一个知识点。所以，在讲解到这一个内容的时候，我会提前告知学生，让学生将自己喜欢的食物带到教室里面，模拟课本中的内容进行有关于食物的对话。为了能够给学生营造一个良好的会话氛围，我会让学生将自己比较喜欢的食物放到自己的桌前，若是其他的学生想要交换的话，必须是用英语的对话进行交流，在学生练习对话的过程中，我也会在一边进行旁听，若是学生有不对的发音或者是句型的话，我不会当场打断学生，而是等

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