演讲与口才总结

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演讲与口才课程小结

演讲与口才这门课程是一门实用性特别强的学科， 其应用范围几 乎涵盖了我们生活中的方方面面，拥有好的口才也是人生成功的保 证。

根据课程性质，我采取演讲理论技巧与演讲实践相结合的教学方 式。主要采用课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法。同时结 合教学内容，采用多媒体如PPT!助教学。但是由于课时有限，训练 的时间是远远不够的，然而学生的参与积极性不是很高， 这就制约了 口才课的训练和授课效果。

这门课程主要内容分为演讲与口才两局部，由于授课方式的制 约，我将课程重点放在演讲局部，包括演讲的内涵、特征、要素、技 巧、命题演讲和即兴演讲。而学生最为感兴趣的是交际口语和求职面 试的这局部内容，在授课过程中也结合白己的工作经历和丰富的人生 阅历，更方便学生理解、感受。

我认为上这门不单单是训练和提高学生的演讲技能和口才技巧， 而更多的是提高和强化学生处事做人的礼仪， 尽量为学生灌输课本上 没有的为人处世经历，加深了对“尊重〃 一词的理解。

另外在讲到态势语这局部时，我给出了一个情境，一个后进生好 不容易答复一次问题，这时我们该是怎样的。其实很简单就是稍稍倾 身过去，表示认真倾听的样子。

虽然课上的实战演练很少，但是学生们还是很喜欢这一环节。 例 如将新婚姻法等几个热点话题抛出来让学生们讨论，然后请同学发 言，平时不显山不露水的几位同学竟然出口成章。在即兴演讲这一局 部，以


“我的大学生活〃为题展开训练，而这恰巧暴露了学生们普通 话、态势语、语言组织等各方面弱点，在教师的指引和修改下得到提 高。

最后提出一点课程建议，第一、学生对于礼仪和人际交往方面的 知识和技巧的学习表现出极大的热情和渴望， 建议减少课本硬性知识 的灌输增加大量的模拟训练和人际交往的学习。第二、在课时设置上 远远无法满足课程进度与训练的要求。演讲与口才这门课的性质决定 了它不是纸上谈兵的纯理论，更为重要的是通过训练掌握演讲、说话 的技巧、待人接物的礼仪。

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