早期教育课程内容课程选择案例

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案例：

一段时间内，男孩对用泥捏的枪特别感兴趣，而对于其它区域的材料，尤其是用来折叠的纸张理也不理。众所周知，折纸的过程中潜移默化地可获得有关几何知识，这是积塑所不能代替的。为此一位教师精心用纸折出一把精致的手枪。当老师向孩子亮出枪时，“啊，这么棒的枪！”“老师，让我玩一会儿！”“让我玩一会儿！”……“你们这么多人，只有一把枪，怎么办呢？”……“那么，老师，你教我们做吧！”于是，孩子们甘心情愿地来到了曾经不屑一顾的美工区，全神贯注地投入到折纸活动中去。



请用早期教育课程内容选择的有关原则加以分析说明。

参考答案：



上述案例中教师的做法体现了早期教育课程内容选择中的以下原则： 1.目的性原则

目的性原则是指课程设计者在选择早期教育课程内容时应充分考虑到教育者通过引导儿童对所选择课程内容的学习,能有效地实现课程目标,促进儿童的身心发展。 贯彻目的性原则的要求:首先,课程设计者要有明确的目标意识;其次,课程设计者要正确地理解目标和内容之间的关系;最后,课程设计者要考虑目标达成所需的关键经验。 案例中的老师心中有明确的课程目标，想要让孩子们在折纸的过程中获得有关几何知识，也很明确折纸活动与孩子发展之间的关系； 2.兴趣性原则

兴趣性原则是指课程设计者在选择早期教育课程的内容时应关注和尊重儿童对学习内容的兴趣,尽量选择儿童感兴趣的课程内容,引导儿童主动、积极地学习;同时,注意通过课程内容的选择来引导儿童发展出更为广泛而合理的兴趣,以利于儿童的长远发展。 贯彻兴趣性原则的要求:首先,课程设计者要深入研究儿童的心理特征,掌握儿童感兴趣的内容及其表现形式;其次,课程设计者要了解儿童的生活,从中发现儿童共同的兴趣;最后,课程设计者要善于将课程内容转化为儿童的兴趣。 案例中这位老师就很好地抓住了男孩子们对枪尤为感兴趣的心理特征，将纸张折成飞机，很好的吸引力孩子的注意力，勾起了孩子们想要去学习折纸的兴趣与欲望，说明这位老师平时也是以为善于观察孩子日常生活与兴趣爱好的老师。 3.适宜性原则

适宜性原则是指课程设计者在选择早期教育课程的内容时应该努力使选出的内容能适 合儿童的年龄特征。其既适宜于儿童学习,又利于儿童自主学习,可有效促进儿童的身心发展。贯彻适宜性原则的要求:首先,课程设计者必须充分考虑课程内容在性质上是否适宜儿童的年龄特征;其次,课程设计者要认真考虑所选择的课程内容在儿童学习的过程中能对儿童的身心






发展起到一定的促进作用。 案例中这位老师通过适当的做法，使其教育内容既符合了儿童的年龄特征，也适宜于儿童学习，而且是自主的探究性学习，效果明显，这样的活动内容选择无疑能较大程度地促进儿童各方面的发展，有利于其成长。

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