如何指导幼儿的《泥塑活动》

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《如何指导幼儿的《泥塑活动》》，欢迎阅读！

如何指导幼儿的《泥塑活动》



泥塑活动是指通过双手将泥塑造成立体形状的物体形象的一种活动，是幼儿最常见的立体手工造型活动。泥塑活动的目的在于锤炼幼儿手指肌肉动作的灵活性，进展幼儿手眼和谐能力，培养幼儿空间知觉能力。泥塑的材料和工具要紧有黏土、橡皮泥、面团、泥工板、竹刀以及其他一些辅助材料。教师指导幼儿学习泥塑可大致分为以下几个步骤。

一、通过与黏土等泥工材料的接触，了解泥工材料的特性

如通过与泥的手部接触，了解泥柔软、能够黏结或任意变形的性质；明白泥工板是放泥和塑造形象时使用的；小竹刀是用来把作品修整得光滑平坦的。

二、引导幼儿学习泥工塑造的差不多技法以及一些差不多形体的制作方法

差不多技法有搓长、团圆、拍打、捏、挖、分泥、连接、伸拉等，通过这些差不多技法可塑造出球体、卵圆体、圆柱体、立方体、长方体、中空体和组合体等差不多几何形体。教师在指导幼儿学习这些差不多形体制作的过程中，能够启发幼儿先自己动手尝试制作，认真观看并熟记什么样的动作能塑造出什么样的形状。在此基础上，关于幼儿自己无法塑造的形体，可再通过对教师运用差不多技法塑造形体的过程的认真观看，来学习塑造此类差不多形体。

三、引导幼儿把握泥塑的差不多规律

第一要明白，从差不多几何形体动身，能够塑造出哪些立体形象。例如，能够将球体想象成元宵、皮球等，这是最差不多的形体想象。从球体动身，在球体上插上一根细木棒就成了樱桃、葡萄等；假如用拇指和食指将球体的上下捏凹，再插上细枝，便成了苹果；假如将几个大的球体和小的球体用牙签插接，则可塑造出一只熊猫。再如，圆柱体能够联想成柱子，将圆柱体搓长之后将其中一头弯一弯，能够做成拐杖；把圆柱体一头搓细，一头捏圆，又能够做成胡萝卜和尖辣椒等。

另外，从差不多技法动身，能够塑造出哪些立体形象，也要心中有数。如捏能够塑造出碗、碟等。

四、引导幼儿学习使用泥塑的辅助材料

例如，在制作动物时会使用豆类作为动物的眼睛，羽毛作为公鸡的尾巴，牙签等棒状物能够将物体的两部分连接起来，等等。通过辅助材料的使用让幼儿明白泥塑不仅仅是泥的运用，进而学会运用个体的想象和制造力，将周围的材料运用到泥塑造型中来以丰富作品的形式和内容。

五、引导幼儿依照自己的或小组的泥塑作品来做游戏或编故事，进展幼儿的想象力


例如，在幼儿学过搓长、团圆、捏拉等差不多技巧以后，教师可在泥塑活动中引导幼儿制作出面条、香肠、汤圆、圆饼、饺子等食品类型。活动终止后，教师还能够和幼儿一起将这些作品放人娃娃家或生活角，不定期开展类似“欢乐小厨师”“过家家”、“厨艺大比拼”之类的游戏。

此外，教师在引导幼儿进行泥塑活动时还应注意以下几点。

第一，教师自己要先了解泥塑活动中所使用的黏土、橡皮泥和面团等材料的特性。

黏土经济方便，但需要去除杂质，和泥时加水要适量，也可加少量的盐和油，和好的泥掼熟后需封存在塑料袋里备用；橡皮泥洁净、使用方便，市场有售，是幼儿泥工的常用材料，但橡皮泥冬季容易发硬，夏季容易发粘，因而适宜在春秋两季使用；面团制作简便，洁净，但夏季易发馊，且经济上负担较重。另外，考虑到幼儿操作上的方便，教师在制订教育打算时，不宜将泥塑活动安排在冰冷或炎热的季节进行。

第二，视幼儿的年龄特点和把握程度适当增加制作的复杂性。

如将泥塑与染色相结合的彩塑工艺。彩塑是具有民族特点的工艺品，因而在幼儿园大班时，教师能够引导幼儿对自己制作的泥塑作品进行着色描画以美化点缀。具体操作方法是：待作品干透后，用水彩粉上色；选择颜色时，能够用形象的固有色，也能够只考虑美观而用装饰色；着色的顺序是先涂白色作底色，干后再上其他颜色。着色时不宜来回反复涂，否则颜色会混沌而不清新。

第三，评判幼儿作品的标准要符合幼儿的生理、心理特点。

泥工材料的特点决定了泥塑作品追求的是淳朴、淳厚的美感和风格，同时，幼儿手部动作不灵活，手眼和谐能力较差，因此，教师在评判幼儿的泥工作品时不应将重点放在追求作品的精准、细致上，而应注重幼儿泥工操作的过程和作品整体的稚拙感及其创意。

第四，妥善保管幼儿的泥塑作品。

教师应注意将幼儿的泥塑作品储存在通风阴凉处，若需要重新使用泥料，则应与幼儿商量或不当着幼儿的面处理掉，以免挫伤他们的积极性。

本文来源：https://www.dy1993.cn/Qsq4.html