比较陶行知和陈鹤琴学前教育思想的异同

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《比较陶行知和陈鹤琴学前教育思想的异同》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

比较陶行知和陈鹤琴学前教育思想的异同

作者：刘萍

来源：《教师·下》2013年第07期

摘 要：陶行知和陈鹤琴都是我国现代教育史上伟大的人民教育家，他们都在幼稚园教育和幼稚园师范教育上做出了卓越的贡献，给后人留下了宝贵的教育财富。 关键词：平民教育；创造力；生活教育；家庭教育

20世纪初的中国处于水深火热之中，文化和教育也在进行着激烈的变革。一方面是受外国思潮的影响，另一方面是国内有志之士的探索和改革。在学前教育领域，陶行知和陈鹤琴两位著名思想家、教育家经过自己的学习和研究，提出了一系列著名的儿童教育理论成果，并带头创办幼稚园和幼稚师范学校，为中国的学前教育发展作出了巨大的贡献。他们在学前教育领域的研究有许多共同之处，但两人的思想体系中也有许多不同之处和侧重点。 一、两人学前教育思想的相似之处 1.立足国情，普及教育

陶行知先生是一名积极的爱国主义教育家，主要从事平民教育。他认为中国教育的根本问题是农民的教育问题，提出要创办适合国情的幼儿园并提倡把教育平民化。这种结合当代国情研究教育问题的特质也是陈鹤琴先生所具备的。陈鹤琴先生也为平民教育作出了很大的贡献，在抗日战争时期，他担任难民教育协会的负责人，进行文化和抗日知识的教育，同时他还推广新文字运动，进行扫盲和普及教育。 2.理论丰富，实践具体 理论方面：

（1）他们都强调了幼儿身体健康的重要性，陶行知认为儿童的体力和心理都需要充分的营养，否则创造力就会被削弱，甚至夭折。而陈鹤琴先生也强调要考虑儿童的健康，这在当今社会也是极其适用的。

（2）在课程内容方面，两人提出的都非常全面，涉及的领域都有相似之处。比如：文学、音乐、美术、自然科学等，不像以前的幼稚园，课程单调，不注重儿童多方面兴趣的发展，而是在课程内容的开展过程中，都强调接触大自然和社会，让孩子在自然和社会中学习的学前教育思想具有真理性，是我们一直需要铭记和亲身实践的。

本文来源：https://www.dy1993.cn/Qsm.html