中国的教育是什么

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中国学校的教育的目的是什么？这个问题一直困绕着我们。教育是培养人的一种社会现象，是传递生产经验和社会生活经验的必要手段。教育的目的是使人不断社会化的过程，从而在进入社会时能够有立足之地，并通过不同角色的变化推动整个社会的发展！ 教育也是培养人，感化人的过程！让人懂得爱，懂得分辨善恶，明辨是非！是尊重生命，是学会热爱生活，是有一天可以不用教。

梁启超：“教育是什么？教育是教人学做人——学做‘现代的’人。 陶行知：“生活即教育”。

斯宾塞：“从教育的生物学方面来看，可以把教育看做一个使有机体的结构臻于完善并使它适合生活事物的过程。”“教育即为未来人的完美生活作准备。” 杜威：“教育即生活”，“教育即生长”，“教育即经验的改造”。

巴格莱：“我们把社会进化定义为积累和提炼人类知识的进步过程，在最广泛的意义上讲，教育则是传递这些知识的过程，或者说教育是传递人类积累的知识中具有永久不朽价值的那部分的过程。”

斯普郎格：“教育是一种文化过程。”

然而从心理学角度来看：我们从皮亚杰的认知发展理论对学前教育与课程的启示： 教育的目的在于发展学生的认知结构，培养创造力和批判力 。

教育是认知发展的陶冶过程，就是创造条件，促使儿童与外界相互作用，使认知结构不断成熟和发展的过程。因此，教育目的不在于 增加儿童多少知识，而在于使儿童的认知结构得到发展，把内心潜在的发明和发展的可能性表现出来。按照皮亚杰的话说，教育的首要目的是培养儿童能做新事，有创造能力和发明兴趣，而不在于只训练重复既有事情的人；教育的第二个目的就是，要培养儿童的批评性，具有求证的能力，而不只是接受知识。由此可见，皮亚杰 认为教育最主要目的不在于接受事实，而是培养创造力、想象力、洞察力。

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