现代国家的管理形式

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现代国家的管理形式



一、【教学目标】

（一）知识目标：通过教学，使学生识记代议制的含义、作用；了解民主共和制和君主立宪制的主要特点及二者之间的区别与联系；能够辨认世界主要国家的政体。

（二）能力目标：通过对议会制和总统制的关系的教学，使学生提高学生比较、识别事物的能力。培养学生全面认识事物、辩证思考问题的能力。

（三）情感态度价值观目标：通过学习有关国家管理形式的知识，帮助学生理解世界多样性和发展模式的多样化。同时，帮助学生进一步明确中国特色社会主义政治制度的特点和优势，坚信我国的人民代表大会制度是符合中国国情的好制度。 二、【教学重点】资本主义国家政体的主要特征 三、【教学难点】资本主义国家政体的主要特征

四、【教学方法】谈话法、小组合作探究、比较分析法等 五、【教具准备】多媒体及计算机网络 六、【教学过程】

【导入新课】

视频：八国集团首脑会议 问：与会的各国领导人为什么会有称呼上的差别？各国领导人的称呼与该国的政体有什么关系。

第二框题 现代国家管理形式

（一）、同为代议制，各有特色 让学生自己看书思考老师设置的问题 【问题导学】

1.国家权力的主要方面？ 2.国家机构设置的必要性？ 3.代议制：

⑴什么是代议制？

⑵代议制在现代民主政体中的重要性及其原因？ 4.影响国家管理形式的因素

1、国家管理形式的重要表现 （1）、国家权力的主要方面

立法、行政和司法，是国家权力的主要方面。 （2）、国家机构设置的必要性

国家权力的实现，职能的履行，离不开相应的机构。

复习：国家的职能包括什么？包括政治职能和社会管理职能两个方面。 2、代议制 （1）、含义：

由选举产生的、代表民意的机关来行使国家权力的方式。 （2）、意义：

一方面，只有公民广泛参与，才是现代意义上的民主政体；另一方面，不可能全体公民都经常性地直接管理所有国家事务。

分析：第一方面说的是政治上的意义，而第二方面说的是现实意义。 （3）、共同特征：

代议制充当公民与国家之间的政治纽带，成为现代民主政体的共同特征。 （4）、影响国家管理形式的因素

地理环境、历史渊源、文化传统、人口素质、发展程度等 (对于第一目主要是让学生自己学习，教师设置问题，，稍引导学生分析代议制的含义及其意


义和实质是一种间接民主，资本主义国家和我国都是采用的代议制) （二）、民主共和制和君主立宪制

（对于民主共和制和君主立宪制得基本知识教师采用讲授的方式，引导学生了解基本知识） 1、民主共和制和君主立宪制的划分标准

从国家权力机关和国家元首的产生方式及其职权范围看，现代国家大致有两种基本形式，即民主共和制和君主立宪制。 2、民主共和制 （1）、民主共和制建立的基本原则及其表现 民主共和制是同君主专制相对立的政体，是遵循民主的基本原则建立起来的民主政体。其主要表现是，在民主共和制国家中，国家权力机关和国家元首都是经过选举产生的。 （2）、同为民主共和制，形式不尽相同的原因：

①决定因素：国家性质

复习：即是国体决定政体。 ②影响因素：具体国情

由于各国的国家性质和具体国情不同，不仅其具体形式和运行方式不尽相同，而且实际作用也存在重大差异。 3、君主立宪制 （1）含义：

在君主立宪制国家中，国家元首由世袭的君主担任，但在宪法框架内，君主的权力受到不同程度的限制的一种国家管理形式。 （2）、产生的历史原因

一般来说，君主立宪制是资产阶级革命不彻底或对君主制进行改良的产物。 （3）、君主的权力范围：

君主立宪制保留了君主制的外壳甚至某些实质性内容。 （4）、类型：议会制君主立宪制、二元制君主立宪制

（让学生根据民主共和制和君主立宪制的基本知识例举当前哪些国家是采用的民主共和制，那些是采用的君主立宪制，让学生讨论，然后听取学生讨论的结果，目的就是知道总统制、总统制半总统制，委员制，以及一些议会制国家都是采用的民主共和制）

让学生自己看书比较民主共和制和君主立宪制，并归纳二者的区别和相同点 政体类型 区别



国家元首产生方式

国家元首任期 职权范围 主要分类

民主共和制 选举 一定任期 按宪法法律行使

议会制民主共和制 半总统制民主共和制 总统制民主共和制 委员会制

君主立宪制 世袭 终身制

受议会和宪法限制

议会制君主立宪制(君主是国家的象征） 二元制君主立宪制

相同点

都是现代国家的一种基本管理形式

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